我退
嗯
我再退
退不出去，怎么回事
蒙恬又懵了，這么大好的玩游戲時間他居然打不開游戲了
可憐的少年并不知道考試系統的可怕之處，他還在努力的嘗試著。
屏幕上退出鍵的位置都快被他點壞了。
但是依舊退不出去。
蒙恬還是放棄了，這個平板的界面始終固定在了試卷提交成功的界面上。
這時，仙子的聲音又從里面傳了出來。
“做完的同學好好復習前兩節課的內容，考試結束后我們繼續上制度史的復習課。”
只聞其聲，不見其人，蒙恬驚嘆，仙人真的是神通廣大啊。
蒙恬放下平板，他準備打一套拳活動活動筋骨。
不過他并不敢出去打，仙子說了等會還要上課的。
嬴政走前特意叮囑了蒙恬，如果仙子考完試他還沒有回來，就讓蒙恬好好聽課再把筆記記錄下來給他看。
所以他還擔負著聽課記筆記的大任。
在虎虎生風的拳法練習中，考試很快結束了。
屏幕中的仙子又開始講課。
“這次考試，我們大部分同學都考的還不錯，個別同學有待進步，成績下課后會發送，接下來我們抓緊時間開始學習中國古代地方官制的內容。”
蒙恬又端坐在了平板前，他迅速整理好了竹簡和筆，邊聽邊記錄了起來，當然還是用的篆書，畢竟王上教的隸書他還在只能認不能寫的階段。
“上節課我們講到秦始皇嬴政確立了中央集權制，這個制度在中國古代延續了兩千多年，包括中央官制和地方官制，中央官制我們已經講的差不多了，今天來繼續講地方官制，同學們還記得我們之前學過的地方官制有哪些嗎”
林老師開始了每節課必備的提問環節。
公屏上零零散散的飄過去幾個彈幕郡縣制、行省制
蒙恬看見平板屏幕上突然飄過去幾個字，驚了一下，這是什么
林老師不知道他的疑問，點點頭繼續講到“我國古代地方官制的演變包含了一對矛盾，就是中央和地方的矛盾，中央集權制度的發展就是圍繞著這一對矛盾展開的，而這對矛盾在制度上的體現就是地方官制。”
“學習地方官制要結合每個朝代的疆域地圖來研究，同時也要弄清楚古代行政規劃的一些基本原則。”
林老師點了一下課件，屏幕切換到了下一張。
一張戰國地形圖出現在了蒙恬面前。
看著屏幕上跳出的地圖，蒙恬覺得自己被晃了一下眼睛，那一塊塊斑駁的色彩讓他一時之間沒有意識到這居然是一副地圖。
但是蒙武經常逼著兒子看秦國現有的一些軍事地形圖。
雖然和這張的表現形式差別很大，但是蒙恬依然很快意識到了這副地圖的重要性。
屏幕中的仙子又開口了“西周時期實行的分封制到了春秋戰國就逐漸崩潰了，諸侯割據勢力膨脹，周天子勢力衰微，這張地圖顯示的就是當時的諸侯割據現象，大家可以簡單的看一下。”
蒙恬只見仙子停頓了一會兒，他第一反應就是趕緊把這幅地圖臨摹下來，這副地圖的細節太多了，僅靠記憶是不行的，蒙恬手忙腳亂往竹簡上畫了個輪廓。
一抬頭就發現仙子又切了下一張。
你好歹等我畫完啊仙子