蒙恬辦完嬴政之前吩咐的事情之后就又跑來找王上了。
其實他是想著看王上今天的課上完沒，要是上完的話看能不能有機會借平板玩玩。
結果等王上傳他進去之后他才發現，王上居然正好在上課
這是什么運氣不是說他運氣好嗎
嬴政見蒙恬走進來，立刻招手讓他坐下，說道“你運氣不錯，林老師這會兒正好講到一個很重要的制度，你一起來看看。”
看來他理解的運氣好跟王上理解的“運氣好”根本不是一回事。
蒙恬無奈的嘆了口氣，然后就認命般的席地坐下聽課。
直播間里，林老師正在講科舉制的發展歷程，從隋煬帝始設進士科，到武則天時期的武舉和殿試，再到后來明清時期的八股取士，用一張表格詳細的列舉了科舉制完善過程中的一些重要的內容。
嬴政一邊奮筆疾書，一邊催促著蒙恬也盡快打開竹簡記錄起來。
畢竟按照林老師切換課件的速度，光靠一個人想要記錄下這么大的一個表格，還是比較困難的。
果然，兩人各記一半，也是險險才記完。
屏幕中的老師很快又開始講起科舉制的影響了。
“同學們來看一下這兩段材料，反映了科舉制的哪些影響呢”
嬴政漸漸的摸透了這個所謂高中歷史復習課學習歷史的套路。
按照林老師講課的內容，一個歷史事件，她基本上都是從這個事件的原因、過程或內容、特點以及影響這幾個角度去分析的。
而且大部分的題目也會從這幾個角度去考查知識點。
總結出了規律，后面的內容應該能夠學習的更輕松一些了。
這節課很快又到了尾聲，林老師布置了作業。
今日作業科舉制相關材料題一道，分值15分。
嬴政先打開作業看了一眼，覺得這個作業問題應該不大，就沒有打算先做作業。
他不準備問林老師為什么不講秦朝的選官制度了，反正他已經學到的想要的東西，今天就不打擾老師了。
他照常在蒙恬炯炯有神的目光中打開了商城系統。
這一打開，卻讓他看到了一個意想不到的驚喜
宿主您好，檢測到您的知識點實踐任務一已獲得十分之三進度值，先獎勵您積分三百分，請您再接再厲，繼續努力賺取積分哦
三百分
十分之三進度值
嬴政被這突然拿到的積分數字晃了一下眼睛。
他先是意識到這個進度值的給分標準，應該是十分之一就是一百積分。
他完成了十分之三，所以拿到三百積分。
到是那個所謂的知識點實踐任務一指的又是什么
他又在腦內召喚了系統，順手把平板扔給一直瞪著大眼睛看他的蒙恬，畢竟今天記筆記也辛苦了，讓他放松一下吧。
自己要好好了解一下這個所謂的“實踐任務一”。