話說軍校的教授為什么會提到這個東西，不會是跟上課有關系吧
蕭寒時的視線轉到少年身上。
那雙漂亮的眼睛忽閃忽閃，看左看右看東看西，就是不看光幕。視線一直躲躲閃閃，和其他人靜靜有味看視頻的表情完全不同。
嘔快上課吧別看這玩意了
莫非后面上課要上游戲那是殺蟲族嗎那是殺我
蕭寒時挑了挑眉毛。
視頻放完，蘇教授得意洋洋“這個東西說起來是游戲，但也不僅僅是游戲。這個項目最開始的目的，是為了給帝國軍隊精神力的訓練場。啊對了，精神力訓練這部分內容呢，是我的一個研究成果。”
軍校上課還有植入廣告研發組還要兼職做營銷嗎莫非還有拉人頭提成
蕭寒時嘴角不自覺抽了幾下。
這家伙的心理活動是真的很活潑，把他那點傷感氛圍全搞沒了。
“在這個游戲里面，覺醒精神體完全是系統操作，對大家來說并不費勁，但操縱精神體的方式跟現實差不多。也就是說，這個游戲玩多了，對大家控制和提升精神力是非常有幫助的，甚至能夠提高精神體覺醒的概率。”
蘇教授在光幕上打開圖表“有數據證明，游戲普及后帝國人精神體覺醒的概率提升了8個點，這也是這個游戲是當前最火熱的游戲的原因。我們這個班，后續的一些學習活動也會安排在線上。”
有些學員迅速抓住了這句話的重點我們這個班。
果然，接下來蘇教授交代了班級日程和任務，和同學們打聽到的其他班的情況完全不同。
其他班按照精神力四象限情況分組，精神力特性相同的人一起，參加相應的精神力提升和精神體覺醒的實踐活動。
本班五人一組，要求精神力四象限特性盡量不同，拋棄四象限，分析小組成員的性格、長處、短處、自我感知的精神力特性，以及適合什么樣的精神力訓練方法，形成每個人的精神力提升方案。
“至于精神體覺醒的實踐課，以后每節課都是，都有我和助教陪同，協助你們覺醒精神體。精神力訓練，等你們各自的訓練方案提交通過審批，我就會給大家開通相應權限，你們課下自行訓練哈，有什么問題組內討論，互幫互助，實在搞不定了再來問助教和我”
好些學員都懵了，這這這自由度太高了，怎么搞啊
蘇教授笑瞇瞇地喝茶“這種訓練方式，對你們未來的精神力發展有好處。”
從來沒聽說要這樣做的啊
瘋了吧為什么跟其他班其他學校的都不一樣
讓我查查，蘇教授以前帶過的新生后面發展怎么樣什么沒帶過
啊看起來好復雜，所以可以應付過去，用其他班的上課方式學習的吧
嘿這教授是真的不喜歡四象限有意思，我喜歡
蕭寒時目光再次移到夏安然的臉上。
他的興奮之情溢于言表。真的是要溢出來了，眼睛看上去特別亮，仿佛教室里所有燈光都被吸了過去。
蕭學長垂下眼，心里亂七八糟地想，這一老一小湊到一起，一個是未經雕琢的3s級別，一個是精神力研究前沿的教授，以后沒準會搞出什么大事來。
前提是夏安然能一直健健康康地參加這種研究。
“那么，這節課就差不多了。”蘇教授開始從光幕移除自己的光腦連接，“你們還有什么問題嗎”
“有”華超起來提問，“后勤學院在軍校里不太受重視，我們這個班還是種植系里最后一名，怎么看都應該分配一個普普通通的導師來給我們代課，而不是一個來自精神力學院的高級教授。”
大個子直楞楞地開口“請問教授為什么會來帶我們這個班，是想要用我們做精神力方面的實驗嗎”
教室里瞬間安靜。