在她又給外婆寄了一封信后，她就回到學校繼續上學了。
愛世早早地回到寮舍，發現彰子也已經回來了，正魂不守舍地坐在自己的桌前，見愛世回來了，才回神對愛世說“歡迎回來，愛世。”
“嗯，我回來了。”
然后，兩人又各做各的事了。
其實愛世能看出彰子心里有事，也看到她好幾次欲言又止想跟她說些什么，最后還是放棄了。
愛世也不想去了解她發生什么事，她不會跟她起沖突，卻也不想跟她相交過深，要不然，她覺得對不起曾經的那個自己。
所以，還是只當個普通舍友就好。
這次回到學校，她專門帶來了她的舞蹈服，是外婆特地給她做的，她非常喜歡。
然后大膽地向老師申請了一間舞蹈教室來練舞。
批準她申請的是一位來自英國的西洋教師，珍妮婭老師。
珍妮婭老師曾經見過愛世跳舞，發現她除了會跳自己本國的舞蹈之外，竟然還會一些簡單的芭蕾，這讓珍妮婭非常驚喜，問她是從哪里學的。
愛世說是她在森安的外祖母教她的。
她的外祖母年輕時曾到海外漂泊過，所以見到了這猶如天鵝般的舞蹈，也跟著老師學過一些，之后就把這個舞蹈教給她了。
珍妮婭還發現，這孩子這么多年來，已經把芭蕾的形式與和式的傳統舞蹈
融合在一起了，所以更像是一種帶著芭蕾意味的新型和式舞蹈。
珍妮婭老師非常期待地對愛世說，雖然她見過芭蕾舞，但她并不會跳芭蕾，不過她覺得愛世跳起舞來并不像天鵝，更像是一只蝴蝶。
尤其，愛世的舞蹈服并不是跳芭蕾專用的舞蹈服，而是用輕柔飄逸的軟綢制成的舞裙，舞動起來真的像風中翩翩飛舞的蝴蝶。
于是老師鼓勵愛世好好練舞，以后可以在文化節上展示她那蝴蝶般美麗的舞姿。
雖然老師是這樣期待的，但愛世在舞蹈室里更多的是在練習單一動作。
一開始還有些好奇的女孩想跟著她一起練習，可沒幾天，她們就不來了。
因為她們都覺得久生這家伙太可怕了，竟然能一直做一個動作都不會覺得累，她們根本無法跟上她。
而愛世有當教師的念頭，見她們那么想要學，就盡力想教好她們，結果卻發現她們竟然一個個都跑了。
這是為什么呀真的那么難嗎
這不是多練練就能做到的嗎
見她獨自坐在舞蹈教室里光滑的地板上，那么疑惑不解的樣子，田中禮子校長無奈地笑著進來了。
“愛世。”田中喚了她一聲。
“啊校長先生”見到校長進來了，愛世激動地站了起來。
“嘛，校長先生我啊，一切都看在眼里哦。”田中笑著帶著愛世一起坐到椅子上，打算跟她好好聊聊。
田中校長對愛世說她有些心急了，她明白她想當教師的那顆心，想把一切都教給大家，可是一切都得循序漸進地慢慢來。
“你的教導方式更像是在向她們炫耀你的技巧，而不是在教授。”
“你要一步步引導她們能完成的目標，要由易到難，要給予她們能堅持下去的信心。”
“無論是教授什么，我們教師就是這樣的存在。”
那天，校長先生與她談了很多，讓她很受啟發，讓她感慨她的教師之路還很長。
看著校長先生慈愛的目光，愛世覺得校長先生似乎一切都明白，她一切都知道。
愛世再次覺得自己的選擇是正確的，她將來果然還是想成為一個這樣的人。
當愛世從泡澡堂里回來時，看到好幾個平時聊得不錯的女孩