實驗室。
電子屏幕的畫面最終停留在蜥蜴人的圖片上。李老師的眼中仿佛燃燒著兩團火焰,走上前，摸著蜥蜴人周身的鱗片。他想，觸感肯定是堅硬鋒利的,是最堅硬的鎧甲,它的腿部肌肉發達,速度是很迅速的。
無論是哪方面,都是很好的基因。年輕的時候，他最開始了解到這種生物,就被深深吸引，覺得它們的身上存在著很多的秘密，和值得研究的地方,搞不好,它們的存活時間要比恐龍還要久遠
根據僅有的研究表明，它們的身體素質是很強悍的,可以適應各種嚴酷的環境,而且它們是水陸兩生，貌似蜥蜴,蜥蜴斷尾求生，可再生的蜥蜴尾再無法恢復到從前的狀態,蜥蜴人卻不同，每次斷尾，再生出的尾巴，都仿佛被賦予更加強悍的力量,就像被覆蓋了一層又一層鎧甲。
最令他驚奇的,是它們不僅擁有強大的體能，智商并不比自詡生物鏈頂層的人類低等。領地意識強，成年后獨居,于是年輕時候的李老師和同事們就自傲地認為捕到它是很簡單的事情，畢竟，人多聰明啊，就算蜥蜴人的存活時間再長又怎樣，就算它們再強悍又怎樣，智力是絕對的碾壓。
最終付出慘烈的代價，他們確實成功的捕捉到一只，為此犧牲很多人的生命，可就在將要帶它離開的時候，卻被埋伏在附近的蜥蜴人攻擊，它們似乎摸清楚他們的攻擊手段，很巧妙地躲過攻擊，然后帶走被捕捉到的蜥蜴。
可惜那時候的李老師昏迷，沒有親眼目睹和蜥蜴人交戰的場面，這是他最后悔的事情，他甚至愿意以生命為代價回到那時候，親眼看看耗費他半生的研究對象是如何表現出的不遜于人類的智商。
老師離世的時候告訴李老師“不要再繼續研究，停止這個項目吧我知道你有新的計劃，可是那樣很不好，違背我們的初衷。研究是為了更好的保護，它們并不需要我們的干涉，反倒因為我們而受到傷害明德，停止吧”
李老師就握著老師的手“我會繼續您曾經的研究，并且會將它做得更好”他是很有抱負的人，很想把這件事情做成，即使實驗的目的已經偏離最初的愿景很遠很遠，心間的狂熱逐漸加深。
人都是慕強的。最開始的時候，他確實想要把它們當成純粹的研究對象，研究它們的歷史，可是見識到它們展現出來的能力，內心開始動搖，它們真的只是研究對象嗎人真的是最聰明的嗎如果人類能夠得到它們的基因，是否就會變得更加強悍
他被各種匪夷所思的念頭驅使，直到提議被某個高層看中，同意他新設立的研究項目“人類基因改造計劃”。
他為此幾乎奉獻全部的熱情和生命，可是實驗進展卻遲遲沒有推進，直到蜥蜴人成熟期的到來，迫使他做出冒險的舉動。魔鬼海域的殘酷無人不知，可是不渡過魔鬼海域，就無法近距離接觸蜥蜴人，就無法實驗他的設想。
他貪婪地觸摸著畫面里蜥蜴人的軀體，那些閃現著無法訴說的渴盼的鱗片促使著他心間烈火更猛更烈地燃燒
第二天清晨，李老師病愈，套著身黑色外套，端著餐盤坐到餐桌用餐，他是很和藹的老師，研究院的工作人員對李老師都很愛戴，紛紛到他面前問好。
李老師招手“小余”余茉正端著餐盤找桌子，看到李老師連忙坐到他的身邊，向他問好。
“老師最痛苦的事，就是在你們最困難的時候不能幫忙。你不知道我得知你活著的消息，多開心。你們都是我親自錄取到研究院的，是我的學生，可因為這個項目，喪失生命，我沒有顏面面對你們的家人。”
說話的過程中，李老師淚流滿面他很真情實感，周圍的人都被他感動，安慰他跟老師沒有關系，獻身科學是很光榮的事情。
余茉也說“老師別自責，真的跟您沒關系。誰也沒法料到海難發生。附近有很多島嶼，或許師兄師姐們還活著，等待我們營救，您千萬振作。”