“”
講臺那邊，顧鐸最后跟老師說“上一次我二舅找人替開家長會，是我的不對，該批評我的您也批評了，就不要再說我小爸爸了。”
末了，他又加了一句征求的口氣，對他們老師說“行么”
沈卿“”
沈卿握住顧鐸的小手，拉了拉他。
但也不是阻止他繼續說。
知道這崽兒平時話少，他現在說這么多完全是替自己出頭保護自己呢，沈卿當然不會攔著他，更加不會大庭廣眾地跟崽唱反調。
他只下意識地想保護好他。
除此之外，沈卿想到的更多的是原來哆哆為了不被找家長，平時這么乖，做了這么些的努力
果然沒有小孩子是一開始就知道卷的。
對于顧鐸來說，他只有表現得很完美，不出一丁點兒差錯，他的老師才不會找到他家里、了解到他家的情況，知道他和弟弟是沒有人管的孤兒，姥爺不疼、舅舅不愛的。
甚至可能老師都沒有辦法想象，就連顧鐸能進入這所學校，都是他自己求來的
不禁緊緊地握住顧鐸的小手，沈卿低頭看他一臉倔強強硬的模樣，忽然想起自己小時候，當被別人提起自己是孤兒時，那種難受和難堪的滋味。
即使只是提起，并不是嘲笑，甚至有些家長和小伙伴看他的眼神還是充滿憐憫的
那也會難受，因為被人嘲笑或可憐了。
也會很難堪，因為自己跟別人是不一樣的。
而他卻不想接受別人異樣的目光
然而，這還是沈卿當時有爺爺奶奶保護他時的感受。
有人給他開家長會。
且有疼愛他的老人在，真正知道他孤兒身份的人很少，幾乎鳳毛菱角。
可是對于那會兒完全沒有人來維護的哆哆來說，得多難受啊。
沒有人給他開家長會，老師也找不到他的家長，顧鐸倔強地不想承認自己是孤兒，死撐著不想敘述自己的故事，還以為只要他能夠做得很好，好到老師挑不出一點兒毛病，對方就不會再找他的家長了
但是誰能想到，那個顧淮耀在老師又一次給他打電話、打座機打到家里，說必需去開家長會以后，竟然雇了個人去。
甚至他雇的人還不走心，被他們班主任當場揭穿了
沈卿已經不能想象，在那之后哆哆被老師找去談話時的心情了。
哆崽他有什么錯
他只是不想別人看他的眼神，是在看一個孤兒啊
沈卿當即蹲下來，整理了一下哆哆的衣服，順便把崽崽抱進懷里安慰了一下。
然而感覺被顧鐸懟了的班主任，見沈卿不僅沒有管教自己孩子不許這么跟老師說話，他甚至還直接當著自己的面去安慰他家孩子
那這位家長的意思不就是在說，他是認同顧鐸的行為的，他贊同顧鐸說下去，允許他頂撞、當眾指責老師，以及內涵其他的家長
他這是在鼓勵孩子不尊重老師
徹底控制不住，班主任當即拍桌子道“我這輩子就沒見過沒有錯的學生顧鐸，你什么意思，你覺得你做的就是好的了你”
實在找不出顧鐸什么毛病，班主任就說“你上音樂課美術課的時候偷學法語，上體育課的時候偷學數學這就是無組織無紀律也不尊重其他老師還有你從來不跟其他小朋友們玩在一起，性格孤僻，顧鐸，我告訴你，你別以為你這樣是正常的，你問題大了你”
班主任咆哮這些的時候，沈卿忽然捂住了顧鐸的耳朵。
人類幼崽的皮膚還是嫩嫩的，小耳朵也比大人的小了一圈兒，沈卿的手掌按上去，輕輕松松地就遮住了崽崽兩側的面頰。
顧鐸原本還在思考自己錯在哪里。