后世教育推行減負，不讓小學老師給學生打分，但是姚芹可不是在這個政策下長大的小學生，姚芹讀書的時候，老師不僅會批分，還會讓家長在試卷上簽字呢。
秉持著我淋過雨，就不能看別人打傘的心態，姚芹果斷決定在小學教育階段，要讓孩子們體驗一下每月考試、每季度家長會、試卷簽字和日日作業的生活。
畢竟，沒被家長揍過的童年是不圓滿的
眾所周知，姚芹讓十一歲周歲十歲以下的孩子混班教學。
雖然男女七歲不同席，但是姚芹說了，人家都是男男和女女同桌，又沒有同席
更何況這些村里人和城里小市民階級的人家，本來也不存在說讓女兒大門不出二門不邁的情況，男男女女日常生活中經常會有接觸，只是注意不要單獨兩個人在密閉空間瓜田李下罷了。
十一歲還是能夠讓這些人家接受的年紀，畢竟再大一些就要說親了。
十二歲以上的孩子，也都進入了中學教育階段。
經過多年實踐，姚芹最終將學制定為了433，也就是小學四年、初中3年，高中3年，讀出來正好十七歲十六周歲，讓姚芹毫無用童工的負擔。
小學四年時間，也基本完成了對于孩子的掃盲和基礎教育，讓不再讀中學的人也達成了普通工人需要的基本知識和學習能力。
既然是混班教學，那么考試也沒有單獨分開的道理，所以小學階段孩子們都是一起讀書考試的。
然而，甭管是不是性別偏見，因為這年代對于女孩子的要求和約束，同年齡的女孩子們就是比男孩子們更加乖巧聽話坐的住。
小學的知識，往往不需要什么聰明才智，只要足夠認真，就能夠獲得良好的成績。
于是悲慘的事情發生了。
當大規模聯考開展之后，北疆教育部門的官吏們發現啥玩意，前一百名，六十多個都是女娃，前一千名，七百多個都是女娃
這不合理怎么女娃學的比男娃還要好
姚芹卻覺得這很合理“如果我沒猜錯，你們統計一下倒數前一千，估計八成九成都是男孩子。”
畢竟在沒有教培沒有雞娃父母的年代，姚芹的班級和學校都是這種成績性別分布。
大家不信邪，真就去統計了一下。
“倒數一千名，男娃居然占了九百一十二名他們是干什么吃的”官員們很不理解，官員們無法接受。
沒辦法接受的還有男娃們的父母爺奶。
特別是家里同時有女娃和男娃的。
“你堂姐考了三門一百識字算數和科學，你三門加在一起都沒考到一百，我怎么有你這么蠢的兒子”
雖然沒掌握北疆考試大數據，但是憑著身邊的對比，家長們很快掌握了自己孩子的學習程度，并且對家里娃娃給予了“愛的鼓勵”。
“你姐回家寫完作業還幫著燒火掃地割草喂豬洗衣服你回家出了寫作業，就知道找二牛他們瘋玩結果你考這個分數”
村里很快就聽取“哇”聲一片。
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