古景耀給他們一人發了一張稿紙,“你們做一下上面的題目，做完告訴我你們感覺題目的難度怎么樣。”
司李歡和喬誡接過稿紙，有一種自己正在當著老師的面考試的錯覺,而且已經古景耀正在看著他們,甚至不好意思看一眼對方的題目是不是和自己一樣，明明即便真的是考試,只是看一眼對方的題目似乎也沒什么問題。
兩道題目在類型上來說，應該都算是應用題，屬于給出前提條件和一些數據，要求做題的人用數學的方法解決問題的題目，這也是古景耀一直以來留課后練習題的思路，畢竟他現在教的學生里有沒有純粹數學家,甚至沒有數學家，大家學數學都是為了應用，為了解決實際問題。
司李歡和喬誡雖然數學不太好，但學的還是很認真的,古景耀課上講的內容，即便當時他們不能理解,課后也自己想辦法或是自己研究或是找其他人請教,把學到的內容盡量做到完全吃透、融會貫通，最差最差也得學會應用。
兩人一看題目,就發現這次的題目比之前古景耀布置的課后作業要簡單一些,他們仔細分析了題干之后頓時就有了思路。
古景耀走到他們身后看著，他想要知道他們的解題思路,還是比較清晰的，雖然題目本身繞了幾道彎，但他們并沒有被繞進去,用最基礎的方法，穩扎穩打，解題過程相對來說顯得比較復雜，但確實不容易出錯。
喬誡拿到的題目比司李歡拿到的題目稍微簡單一些，所以他先做完題目，但司李歡也沒有花費更多的時間，十幾分鐘后同樣完成了自己的計算。
古景耀看著他們放下筆，沒等他們開口便說道“你們的思路很清晰，雖然并不是最簡潔的解題思路，但確實是最安全的最不容易出錯的思路，這沒什么問題。這兩道題目的難度，比起我之前留的題目的難度會稍微簡單一些，但差別不大，我并沒有發現它們對你們來說有太大的難度。所以，你們是覺得計算太復雜了嗎”
因為畢竟涉及到高等數學的內容，尤其司李歡他們選擇的解題思路還是最復雜的那種，計算的繁瑣也就不可避免了，實際上如果選擇更加簡便的解題思路，計算的過程也會變得簡單，只是思路不夠清晰靈活的人有一定的可能性被繞進去，造成計算的錯誤。
司李歡看了下喬誡，點頭說道“技巧確實有些繁瑣了，不過古老師，我覺得解體的步驟本身也有些過于復雜，如果選擇簡化的思路的話，有一點太繞了，感覺像是在玩一場消耗很大的腦力游戲。我們感覺似乎并不是必要的，當然也可能是因為我們的理解還不夠透徹。”
社會人在提出自己的真實想法的同時，還給自己留了余地。
古景耀卻沒有在意他最后說的那句話，認真思考了一下說道“我大概明白你們的意思了，主要是覺得計算過于繁瑣，解體步驟復雜而且對于你們掌握數學知識作用不大，但難度本身實際上還在你們可以接受的范圍內。”
司李歡和喬誡陷入沉思。
他們是這個意思嗎可能確實是這個意思吧
目的達成，古景耀變回了一個正常人，屬于正常人的社交技能也回來了，雖然他的社交技能水平在正常人里大概是偏低的。