這節課我們還是要分成三個部分來拆解。李曉詩坐正身子，肩背挺直“分別是東晉的興亡，南朝的政治，以及江南地區的開發。”
劉秀心里徹底平衡了。
雖然比不上秦和西漢，但東漢的興衰好歹也是占了一整課的，這同為“東”的晉竟然就一個小部分。
當然，晉是什么東西，跟大漢是沒法比的，不過這也不影響讓他心里有點熨帖。
“我們之前不是提到過一句詩嘛，就是那個，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家的這首烏衣巷是唐朝詩人的一首詩。這一句其實本身就和東晉這個朝代是緊密相關的，這里的舊時是指東晉時，這里的王謝也正是東晉的王謝。詩的意思我就不用說啦，大家應該都比我懂詩。”
李曉詩的自我認知很清晰，接著說道“那么這個王謝是怎么回事呢魏晉南北朝時期、華夏北方戰火紛飛，百姓流離、江南地區卻相對的很是安寧，而且還得到了很大的開發，為以后華夏的經濟重心往南偏移奠定了基礎，又是什么原因帶來了這種變化呢我們接下來就一起來看看吧
李世民高高興興捧出了珍藏的字帖。
對，說吧，說說這個王家都出了什么人
上節課提到了，內遷的匈奴人徹底滅掉了西晉，這是在公元316年的時候。當時朝廷滅了，可西晉王朝那么多上流社會的人，那么多的王公貴族，那么多世家大族國家滅亡的時候，就算普通百姓會死，皇室的人會死，他們也是不會輕易被肅清的。但就算不會被滅族，守不住錢財、命在刀邊懸著也不是什么好的體驗，于是很多很多人開始往南方遷徙避禍。
“因為這些人都是衣冠楚楚寬衣博帶，所以又有衣冠南渡的說法。”這一點是老師給補充的，衣冠南渡聽著耳熟，不過以前李曉詩還真沒想過它指的是什么。
“而且西晉當時分封，有很多同姓的王在外邊，八王之亂不也就因為這個才引起的嘛在那些王里，有一個鎮守在長江、嗯江水下游的皇族，叫做司馬睿的，他好像也參與了南渡吧，然后在公元317年重建了晉王朝，都城定在了當年東吳的都城，改做了建康，歷史上稱這個晉朝就是東晉。”
“也就是說，東晉雖然和西晉在政治中心上是一南一北，但并不是北晉南晉，是東西晉哦。”想想同
樣被分成東西周東西漢的，觀眾們自己心中就有了合理的解釋。
洛邑在鎬京東邊，所以是東西周，洛陽在長安東邊，所以是東西漢雖然這建康里洛陽南北上差了點距離，但建康確實比洛陽要靠東，所以這樣說東西周也沒問題。
只不過這東西晉好像和東西漢沒法比，東西漢再怎么東西，人家也都只是換了個都城，國家還是個大的國家，大一統的，這東晉放棄了一半的疆土和百姓，只為了逃命在南方偏安一隅，這可差遠了。
李曉詩也低頭看了眼課本。
晉元帝司馬睿，課本上是只說他是鎮守長江下游的，沒怎么詳細介紹。但對于司馬睿和王導的相處關系說得很清楚，再加上老師補充的內容，把這段串起來也不難。
她道“當時隨著司馬睿在八王之亂的時候南渡的還有一個世家大族，就是王家。王家原本是山東的大貴族，在魏晉都一直很有名望和實力。在南下后，大貴族王導聯系了很多南方本地的大貴族，一起來安撫南下的北方貴族，在南北兩方的貴族和勢力中都很受擁戴。就連司馬睿能夠順利稱帝、建立起新的政權，也都是依靠了王導的游說和擁立。
秦。
眾多公子公主都聚在一起“聽課”,且個個正襟危坐，十分嚴肅。因為他們的父親今天正在這里“旁聽”。
就好比現代的公開課，老師在前邊上課，另一些比較老師或領導就在教室最后邊看，雖然更多的他們可能是來聽臺上老師怎么講課的，但不管怎么看，最緊張的永遠是正在上這堂課的學生。
更別說這個來聽課的還是又敬又怕的自家父親了
“領導兼家長”嬴政擱下了正在看的最新版簡化字經秦字,點了扶蘇的名“說說。”他說得簡潔模糊，甚至都沒說讓說什么，但在場的都是深諳他脾氣的人，誰不知道是什么意思扶蘇沉吟片刻，正要起身回話，就被嬴政叫住了“坐著說。”