南方雖然氣候不容易生活，但沒關系，等以后兼并了北方無家可歸的游牧民族，把他們分開遷去和地廣人稀的百姓們一起生活，壯碩能干的勞力，糧多管飽不用吃天氣飯的安穩生活，共贏。
你問問李世民，讓他再給你說說南朝的事。
沒直接問李曉詩，是他也知道李曉詩不見得知道多少，所以干脆直接提在他之后在南朝也之后的李世民。
更之后的也行，什么宋什么清的，都說說也行。看著劉徹這兩行字，李曉詩撓撓臉頰。怎么感覺不對勁呢。
怎么感覺豬豬在聽到南方會很富之后沒有想象中那么熱切呢對繅絲燒瓷什么的不感興趣嗎
李曉詩有點困惑，但還是乖乖去問了。
“這節課的內容到這里就結束了，有沒有其他人可以幫我補充一下的關于南朝。”
說完，李曉詩就看到彈幕區開始出現很多關于南朝皇帝們的事，她“啊”地、張大了嘴巴。
受平臺限制，她沒有問、且課本不涉及、不搭邊的內
容，別人是沒辦法告訴她的，只有當她表露出興趣或詢問、自己開口講了相關的事之后，別人的內容和消息才能傳到直播間來。
所以李曉詩看著那些發言，愕然呆愣了好半晌。
不知道是什么原因，平臺和諧了五胡亂華，卻沒有把這些內容和諧掉，可能是課本制定的時候只是沒仔細介紹、有意忽略，卻并沒有那種在五胡亂華相關內容時“恐怕破壞團結”的原則在。
而眼下，李曉詩看著那些皇帝們各式各樣的“秀下限”,三觀被狠狠地沖刷了一番。什么殺人解剖，什么鑲鑄金蓮，什么與母親姑姑姐妹成親，什么和尚皇帝
李曉詩
她這才驚覺書中文字里的缺漏之處，原來竟越過了這么多。這無論哪一個，都和胡亥有得一拼吧劉徹見她發呆，忍不住又催促了一句。
哎呀這個倒霉妹妹，看到什么技術什么內幕什么發展了，倒是說一下呀，你一個后世人有什么好研究的，那對你們都沒什么意義了吧
又看到劉徹的催促，李曉詩才回過神來，對劉徹產生了一種難以言說的佩服。
豬豬、不，漢武帝陛下這是知道她的課本中少了很多，故意讓她去問，讓她知道自己有遺漏很多知識嗎
明明他也不知道南朝這些事，卻能知道這里邊有內幕，嗚嗚，不愧是千古一帝
渾然不知自己被按了個厲害名頭的劉徹正期待地等待著李曉詩的“技術科普”,然后發現他這個妹妹小臉一板，嚴肅了起來。
“接下來，我要向大家念一些我也是剛剛得知的內容，很嗯，荒唐。”
劉徹
什么技術能很荒唐
李曉詩關于南朝的皇帝們，我們現在來說幾個比較嗯，的。廣大觀眾“嗯的”是什么樣的這是在說啥啞謎嗎
李曉詩從來沒覺自己詞匯匱乏成這樣，但她是真的從知識庫里找不到能概括這些皇帝們的詞語。
她先做開頭的引入“五胡十六國、南北朝，都算是亂世。亂世，大家也都知道不少了，比如春秋戰國，比如東漢末年的三國，這些都是亂世。我們之前也都說過，亂世有很多英雄，也都是文人們創作的素材。越是亂世越是能人輩出，大家都想比別人更強，更