雖然當家教拿錢更穩，可就算只拿最低一檔的獎勵，掙的也比他們出去接兩個家教掙得多。
而且年輕人，誰心里沒幾分意氣，就算他們沒那么容易被老板畫的餅唬住，想到輔導班能在他們手里開起來，心里也是有點小興奮的。
所以四人都沒怎么考慮，直接向程蔓保證這個月不會再接家教。
程蔓滿意地點了點頭，又對高珍、李文欣在內的四人說“數學一共有六個課程，而你們只有四個人，所以可能有兩個人需要帶兩個課程。”
程蔓一說完，除李文欣外的三人便都表態愿意多帶一個課程，畢竟多帶一個課程，就能多拿一份課時費。
誰會嫌錢多呢
但程蔓聽后沒有直接給他們安排課程，而是說道“我剛才說的獎勵是按照單個課程來算的，沒有考慮到一個人帶兩個課程要怎么獎勵。”
聽她說起，幾人才想起這事，都屏住了呼吸。
“關于這件事，我心里有兩個方案，一是如果一個人帶的兩個課程，不管是同時達標，還是一個達標，都按照正常標準獎勵。”
孫勇和齊燕表情都熱切起來，唐云四人則都有些遺憾，報他們帶的課程的學生太少了，開不了那么多課。
不過很快，他們的表情就變了，因為程蔓說“有獎就有罰，如果帶兩個課程的老師，連續三個月都有課程續課率低于百分之三十，就算這三個月里，他同時有課程達到獎勵標準，也得走人。”
孫勇和齊燕臉上熱切的表情戛然而止，唐云四人也都沒那么遺憾了，甚至有人問“這是不是太嚴厲了。”
“也有不嚴厲的辦法。”
孫勇連忙問“什么辦法”
“兩個課程都達標才有獎勵，一個達標一個沒達標，按照均值算，一個達標一個續課率低于百分之三十，不獎不罰。”
會議室里眾人陷入沉默。
這兩個方案，他們一時還真選不出誰好誰壞。
如果一個人帶兩個課程都能達標，那選哪個方案結果都一樣。
如果一個達標一個續課率高于百分之三十，那肯定選第一個方案比較好，至少能拿一個獎勵，但要是算均值，好點的只是少拿點前，差點可能就不達標，一分錢沒有了。
如果一個達標一個續課率低于百分之三十，第二個方案又稍微好一點。前者雖然能拿獎勵，但真發生這種情況，拿了獎勵就得走人，而如果輔導班能長久辦下去，他們肯定也想一直在這干，這可比當家教穩妥多了。
這么一想，帶兩個課程雖然掙得多，但似乎不如帶一個課程穩妥。
理想情況當然是兩個都達標，都拿獎勵，但人的精力是有限的，真帶兩個課程，更大的可能是得到第二或者第三種結果。
又或者干脆兩個課程達標率都不高不低，拿不到獎勵也不至于被開除。
要是這樣，他們還不如舍棄課時費，把全部精力投入到一個課程上，說不定最后反而能達標拿到獎勵。
而只要拿到獎勵，少帶一個課程的錢就出來了。
想到這里，唐云幾人都不再遺憾，孫勇和齊燕也躊躇起來。
看清大家臉上細微的表情變化，程蔓繼續說道“帶一個課程雖然錢少，但更穩多，兩個課程則完全相反，選哪個都有好處也有壞處。而從我的角度來說，我希望大家能量力而行，能在保證教學質量的基礎上，再考慮這些。”
四個擅長教數學的人聽后，都陷入了沉思。