“你們沒當老師可能不知道，但一直帶班的有一點經驗的老教師，對學生的犯困情況是心里有數的，比如說我們正常是五點四十喊起床，六點二十左右就要開始第一批的早讀了，到了八點多九點多的時候，剛好是早上一二節課，那犯困的學生確實是很多，有些屬于是老困難戶了。”
“下午也是這樣，一點多鐘，下午第一節課第二節課，就是有很多學生犯困，包括在數學課上打瞌睡的肯定比體育課上沒精神的要多得多，科目和科目之間的差距等等，都在老師們能夠預測和估量的范圍內。”
一開始，大家以為是九月剛開學，新學期不適應很正常，學生過了一個快樂的把學習拋在腦后的暑假，大部分沒有那個自覺，開學第一個月很多學生進不了狀態，基本上第一兩周沒眼看。
但絕大部分哪怕是學習狀態不太好的，到了第三周開始，就應該是已經進入正常的學習生活中了，他們是住校生居多，正常來說學生之間的情況應該是差不多的。
結果，到了十月左右的時候，因為這位高二教導主任的細心發現，老師們這才察覺不對，基本上每個年級里面都出現了特別犯困以前沒有這種情況的學生。
“就是困，全天都困，但也不是睜不開眼睛的那種，我們后來仔細問了那些學生，還有說是身體不舒服的。”
“我們一想，正常人哪里會全天發困，還以為是身體出了毛病，馬上聯系了家長帶著一道，小孩送去了醫院，做了比較多的檢查，都沒有發現問題，就是普通的犯困。”
如果只是這樣倒還好一些，大家不一定會那么在意，也不會想到什么靈異事件和非自然現象。
問題就在上個月，有個犯困的學生回家，結果她家里人也出現了差不多表現的犯困，而且讓人擔憂的是這個媽媽差點忘了關家里煤氣釀成大禍。
“所以，你們擔心這種犯困現象是一種傳染”
“我們也不敢亂猜的，但確實很讓人不安。”
毫無疑問，官方的人接到類似這樣的報案，不止一次地派人到這里來考察過，也專門問詢過那幾個犯困學生和出現“傳染現象”的家長的情況。
“沒發現不對”
“沒有，完全沒有。”
聽了情況，安虞柚也開始納悶了。
她不敢亂下結論，心里卻怎么都琢磨不出這到底是什么緣由，是誤會還是真的有特殊情況。
就在她苦思冥想時，外面人群不遠處突然傳來一陣陣呼聲。
機器的挖掘聲停了下來，許多人奔走呼喊。
“出來了”
“挖出來了，挖出來了”
“淦，這是什么東西啊”
“快來人啊”
“領導呢”
“專業的人呢”
“不是說有大師嗎快請大師來”
“我草這都什么玩意啊”
安虞柚被節目組的人積極地拉了過去，在一群湊熱鬧的人里面搶到了最前排的位置。
其實是大家看到她過來，都很自覺地給她讓了道，把地方留給她，讓她仔細觀察。
安虞柚是第一個發現這里有問題并且堅持要挖的人，大家對她是相當尊敬。
高科技設備運進來，比一鏟子一鏟子挖掘要快得多。
安虞柚走近，看到深坑里面的白色繭子，不由也跟著挑了挑眉。
“我去，好大一個繭子”桐梓驚呼一聲。
“這繭子里頭什么東西活的死的啊”
安虞柚下意識回答道“劍繭”
“這里怎么會有劍繭”，，