聽完這番話，劉林他們心里極為佩服，別人覺得用腳趾頭都能想到的東西，自己卻完全沒有想到，人和人的差距怎會這么太大呢？
第二天考數學和地理，許望秋同樣輕松。在穿越后的11年中，許望秋沒有像其他學生那樣摻和運動的事，一直在讀書學習，一直在努力彌補自己知識的不足。
導演這個工作下限其實很低，尤其是到了幾十年后，只要你想拍電影，拿起手機就可以做導演；但同時導演的上限很高，要想成為好導演，不光要懂視聽語言，還得懂編劇、懂攝影、懂美術、懂音樂等等。不一定要有多精深，但起碼應該有所了解。
這樣導演在與相關部門溝通時候，才能有效溝通。比如和跟燈光師溝通，起碼要對光線有認識，知道光線怎么能夠造出各種氣氛，不然就沒辦法下達具體的指令。
除此之外，如果導演想在藝術上有所成就，對美學、對哲學等方面也必須有所涉獵。
十一年的學習和苦讀，足以讓許望秋輕松應付文化課考試。
吳知柳和顧常衛也都考得不錯，但劉林數學考得不好，唯一答對的大題是用三角算法做的幾何題；加上零零散散的其它分，估計只有二三十分。
許望秋安慰道：“就算數學30分，但政治7，80分應該有的，加起來就是100分看，剩下4門難道你200分都考不到嗎？”
聽到許望秋這么說，劉林心頭的石頭落了地，以輕松的心態迎接后面的考試。
最后一天考語文和外語，語文考試非常簡單，就一個作文寫作，題目是《我站在金水橋上》，記敘文，寫作時間兩小時。看到這個題目許望秋知道78級為什么外地學生少，而北平本地學生多了。外地學生很多都沒有到過北平，讓他們寫這個確實比較坑。
很多學生拿到語文試卷都傻了，金水橋是什么？金水橋就是天/安/門前的那個橋。誰沒事會站在金水橋上啊？站在上面干什么啊？他們根本沒去過北平，沒見過金水橋，在他們腦子里金水橋就是一個模糊的概念，這可怎么寫啊？
拿到試卷后，劉林忍不住問道：“老師，我是長安人，沒到過北平，沒見過金水橋，根本就不知道金水橋是什么樣子，根本沒法寫啊！”
監考老師直接道：“你要是不會寫，可以馬上交卷。”
劉林當然不可能交白卷，滿臉無奈地坐下來，在心里把出題老師的祖宗十八代不管男女通通問候了一遍，然后抱著腦袋思考文章該怎么寫。
許望秋上一世從大學開始就在一直待在北平，到過金水橋無數次，寫金水橋根本不是問題。他以一個中年人的身份寫了四段歷史，1949年這個人十歲的時候在金水橋上看到的；1959年二十歲在金水橋上看到的；1969年三十歲時在金水橋上看到的，以及1979年在金水橋上看到的。通過這個人看到環境，人們的精神面貌的變化，反映中國這四十年的變化。
許望秋下筆如有神，不到一個小時就寫完文章，起身交卷了。
走出考場后，許望秋坐在樹蔭下，看著頭頂的萬里碧空，內心格外寧靜。對他來說，高考已經結束。他的目標只有北電導演系，其他學校和專業根本不會考慮。