一聽說楊景行是要考音樂的，另外兩個在的老師都稀奇起來，怎么沒聽說過啊。當然免不了是要問東問西，然后就都無語了。
不過這也算是音樂教研室的一件大事了，教研室主任批準楊景行可以用多功能教學樓的三號琴房，但是得胡以晴負責。
胡以晴送楊景行出辦公室，問“你真的一點基礎都沒有”
楊景行無知者無畏“我買書了，慢慢學。”
胡以晴的眼神充滿同情“那我七點去給你開門”
楊景行不知足“六點可以嗎”胡以晴單身，住學校的教師宿舍，應該不麻煩。
接下來是英語課。尚浦有相當一部分學生的英語成績都很好，楊景行也不錯，但是比起每次考試都接近滿分的陶萌還差不少。
陶萌就看見楊景行拿著學生詞典，快速一頁一頁的翻，偶爾才在比較生僻的詞匯上劃上一筆，在本子上抄寫一兩遍。
高中部是下午五點放學。胡以晴為了表示盡職盡責，六點差一刻就趕去琴房，發現楊景行已經拿本書在門口看著了。
胡以晴開了門，瞟一眼楊景行的那本鋼琴基本教程，無可奈何。她左右看了看說“那你好好練，我八點過來。”
楊景行說“胡老師，我可能練很晚，你能不能把鑰匙給我，我自己關門。”
胡以晴問“那么十點”
“肯定更晚。”
“你明天還要上課呢”“沒事，耽誤不了。”
胡以晴還真把鑰匙給了楊景行，但是叮囑他十二點前要回寢室睡覺。胡以晴也沒馬上離開，站在那里看著楊景行調節了一下凳子高度和距離，坐好，嘗試擺了個起手型，慘不忍睹。
胡以晴說“你先練音階吧。”然后就逃了，幾個月，基本指法也練不好啊
這是一臺雅馬哈的小三角琴，音色音準都不錯。楊景行一個琴鍵按下去，琴聲在有聲學結構的教室里環響，似乎讓悶熱的空氣清涼了一些。
晚上十點半的時候，班主任江老師和胡以晴一起來看望楊景行了。因為查寢的時候楊景行不在，江老師信不過譚東，就聯系了胡以晴。
兩位老師走到三樓樓道口的時候就聽見了鋼琴聲，胡以晴直皺眉。我的個天，那琴聲就像一頭訓練有素的豬用豬蹄在鍵盤上打四小天鵝，音符倒是都對了，但是節奏全無，更別說什么音樂性了，根本聽不出樂句，完全是噪音。
江老師責問一身汗的楊景行，說他應該早點回寢室休息，楊景行當然不肯。不能阻止學生的上進心啊，江老師就說明天找找管理處的人，叫他們把空調打開。
胡以晴看見垃圾簍里扔了好多大概是擦汗的紙巾，琴鍵上倒是挺干凈的，就叫楊景行把這四小天鵝再彈一遍。
沒想到，楊景行居然可以背譜了。堅持著聽完一遍，胡以晴自信滿滿的叫楊景行讓開，她要示范。楊景行連忙抽紙巾把汗淋淋的凳子仔細擦干凈，不過多此一舉了，胡以晴站著就可以彈。
這種三歲小孩玩的啟蒙曲子，胡以晴彈起來也是個大師了。她還說了兩句，告訴楊景行哪里要柔，哪里要重，哪里半拍哪里一拍，和弦要怎么彈，幾個切分音要注意。
有老師真的不一樣，楊景行再來一遍，比剛才好多了。胡以晴對江老師說“您先去休息吧，我看他練會。”
楊景行又彈了兩遍后，胡以晴點頭問“是不是小時候練過，后來荒廢了”
楊景行說是。他小時候是摸過琴的，還睡在小學的立式琴琴鍵上用屁股彈琴，被老師好一頓罵。
胡以晴說“先撿基礎吧，考試的時候不會要求你彈多好你手型這么好，沒堅持下來可惜了。”