齊清諾還討好了大家“我們的成員都非常優秀，柴麗甜是馮教授的得意弟子，邵芳潔和劉思蔓都師從詹教授”女生們不好意思，周圍的老師有些得意。
最后，齊清諾也標榜了自己“雖然學習不輕松，但是我們大家一直很努力，我相信龔教授常說的話，努力沒有失敗。”
看齊清諾說完了，學生老師們都掌聲鼓勵。齊清諾退到旁邊后，輪到楊景行了，他上講臺后也是先鞠躬“謝謝各位老師。兩年前的這個時候，我對音樂的了解還僅僅是高中老師教的五線譜，李教授最了解那時候的我，所以謝謝音樂學院，謝謝各位老師對我的無私指導”
副院長忍不住了，插話“老師就是喜歡肯學的學生，你越愿意學，我們教得越開心”
老師們紛紛贊同，楊景行不好意思地繼續“好不容易有機會，我多啰嗦幾句。謝謝李教授，能認識您是我的運氣。謝謝賀教授龔教授，無償地給我加開了那么多節小課。還要謝謝馮教授，我跟柴麗甜學的笛子，是您學生的學生，不過我沒她厲害”柴麗婷老不好意思，干瘦的老馮教授喜滋滋。
楊景行幾乎把所有人都感謝了一遍，連三零六也沒放過“也要謝謝三零六，我還在讀高中的時候，跟著李教授的研究生張楚佳到音樂學院來看了一場學生音樂會，是那個時候的三零六讓我感受到了音樂學院的氛圍，堅定了我的決心。入校后，我找機會認識了她們，加深的了解讓我看到她們的努力”
三零六的女生們都害臊了，齊清諾也笑。
說完了廢話就該說作品了，楊景行介紹“這首曲子是為三零六寫的，創作的主要基礎就是我對她們的了解和認識，她們是一個積極而快樂的團體，同時每個人都有自己的特色和優點，生活”
一個老教授問“你自己不是有個四零二嗎”
楊景行不好意思“四零二，我是負責人，一盤散沙，好多人幾個月沒見了。”
有老師還不了解“你這個署名四零二是什么意思”
賀宏垂知道“那是兩個意思，四零二就是他”
副院長鼓勵楊景行“繼續說。”
楊景行繼續“三零六的成員和她們的音樂都讓我感動”
女生們很鎮定，沒被惡心得吐出來，都繼續認真嚴肅地聽楊景行說下去。
介紹完了創作背景后，楊景行就開始說作品本身。這可以說是一首交響體的作品，雖然只有一個樂章，但是也能分出呈示部，展開部，再現部，雖然這其中的過程比較錯綜復雜。
說到這里，老師們就都翻開譜子看，然后開始發問了。諸如為什么會有平行五度啊這個主題或者動機之后是什么樂器展開的啊
搞得跟畢業答辯似的，老師們的問題和評語越來越多，大多是表揚的，也有質疑的，總之是都表現出了專業水準。齊清諾也偶爾回答，她對樂曲的熟悉理解程度現在僅次于楊景行，很多地方根本不用看譜子就能講解出來。
那些教器樂的老師們也關心一下演奏技巧方面的東西，問楊景行寫作的時候是不是得到了自己學生的支持啊。
不愧是兩個強強聯合的高材生，面對十幾個老師的提問都能對答如流。