陶萌邊笑邊點頭“表情，越想越好笑任初雨她們肯定沒見過你這樣子。”
楊景行不屑“她們也沒見過你這樣子。”
陶萌的笑容淡了，但是深刻了，仰頭看看樹梢，可能因為用力使得兩人的手臂緊靠了一下。陶萌又說“我還想起一段臺詞。”
“什么”
陶萌很沒感情色彩地背誦“如果有一天我忍不住問你最喜歡的人是誰，你一定要騙我，不管你心里有多么不愿意，你也一定要說你最喜歡的人是我知道嗎”
楊景行點頭說了出處。
陶萌說“這種電影以前看不懂。”
楊景行笑“現在就能看懂了”
陶萌說“至少能明白意思了。”
楊景行卻只知道“有段音樂不錯。”
陶萌有自信“我肯定聽過。”
然后陶萌就聽楊景行從這段音樂聊開了，說電影導演，說配樂，然后說起香港電影，香港的電影音樂人，然后說到世界，全世界的優秀電影音樂人。
上車了還一直在討論，陶萌對視覺音樂這個說法很感興趣，想知道繪畫和音樂能怎么結合嗎楊景行說這個有無數先例了，比較杰出的例子如穆索爾斯基的牛車。
畫作陶萌沒看過，音樂也沒聽過，但是楊景行說很不錯，她就相信，而且對楊景行所說的音樂中利用的物理學原理也是了解的。
“你再說。”陶萌舒適地靠在椅子中。
“說什么”
“就是你知道的。”
“萌萌很漂亮。”
“煩人假如是靜物畫呢比如一盤水果，怎么作曲”陶萌聯想豐富。
龔曉玲鼓勵郭菱“不錯，很不錯。”
齊清諾卻不這么認為“語氣，你自己也說語氣，別激動啊還有這一排裝飾音，別滑那么厲害，過了。”音準啊啥的郭菱肯定是沒問題的。
郭菱點頭表示明白了。齊清諾再問楊景行“有沒有補充”
楊景行搖頭“暫時沒有。”
然后齊清諾又說了一下和聲方面，配角們要怎么樣提升主角的戲，但是又不搶戲，有不少要注意的地方。齊清諾邊說還邊在黑板上簡單記錄一下，龔曉玲條件反射似地參與了進去，也講幾條，寫幾條。都是一些大體上的東西，比如那里什么走向，至于細節，現在還追求不到。
齊清諾和龔曉玲是專業的，積累的樂感能讓她們看譜子就想象出音樂的情緒表達方式和效果。不過陶萌就有點暈頭轉向了，譜子她大多看得懂，但是體會不到，以前她的鋼琴老師和音樂老師肯定也沒這么敬業。
看著齊清諾在黑板上寫，陶萌也找筆，在譜子上記錄。楊景行看著笑。
沒一小會，賀宏垂來了，他也對陶萌不太在意，著急正事“明天我早點，到哪里了可以可以，好，我聽一遍。”
齊清諾對成員們補充“連起來，到二十頁第三小節。”
三零六又來一遍，賀宏垂站在龔曉玲旁邊，低頭看著自己的皮鞋，一手揣在褲兜里一手在肚子前面敲擊感受節拍。
陶萌現在更忙了，要眼觀六路耳聽八方。賀宏垂進門就是愁眉不展的樣子，現在更是嚴重，有時候甚至像是吃了酸檸檬一樣做鬼臉。
尤其是郭菱這一段，十幾個女生連起碼的整齊也做不到。賀宏垂聽不下去了，壓手示意大家停止，然后用他常用的方式表示不滿意，深吸氣再長嘆氣，遺憾道“你們啊，不要以為是好玩”他大步上臺，撿起了半截王蕊畫畫的粉筆。
賀宏垂對學生的要求比龔曉玲高多了，只聽了四五分鐘的曲子，卻在講臺上婆婆媽媽了一刻多鐘，這也不行，那也不好，激動了還喜歡指著別人訓斥“鼓，你看譜子沒”年晴喜歡自信地加花，這在平時來說無可厚非，敢加花的一般都加不出問題，但是賀宏垂當然不認為這里是一搖滾樂隊的排練室。
年晴就動了那么一點手腳也被捉住了，不過不稀奇，賀宏垂不但對學生要求嚴格，對自己也是。這一點楊景行體會不是深刻，但是浦音作曲系的絕大部分學生都深有感觸。這也是賀宏垂教學開明之外的另一面，所以他讓學生又愛又恨的。
不過賀宏垂也知道現在不是急于求成的時候，批評完了之后又給一顆糖“你們進度很快，不錯齊清諾，表給我看下。”
因為有可能成為教研課目嘛，所以三零六的排練都是有記錄的。齊清諾還記得蠻仔細，集合解散時間，練習內容，收獲和不足。
賀宏垂看完了記錄后再給龔曉玲，問楊景行“你們倆怎么商量的”
楊景行還不明白“商量什么”齊清諾抬一下眼睛又垂下了，繼續看譜子做筆記。
賀宏垂瞪楊景行“進度要有計劃還有學校的事，五一就是音樂節了”浦音五一音樂節是專門為學生辦的，但是由學校宏觀調控。今年的音樂節會格外熱鬧。