張楚佳也不管周圍的人，笑哈哈“是啊，你還認得出來”
楊景行說“臉漂亮了，氣質沒變。”張楚佳確實換打扮和發型了，有點朝胡以晴學習的意思。
李迎珍問楊景行“準備好沒”
楊景行再次點頭確認。
“去吧。”李迎珍一揮手。
楊景行去鋼琴前站著，老師們就在樂隊的椅子上抱團，喻昕婷她們和那些鋼琴系的學生則在老師們后面。
楊景行先鞠躬“老師好，同學好，我叫楊景行，現在是作曲系大一學生，今天在這里參加鋼琴系雙學位考試，希望你們多指導。”
幾個老師和學生笑一下，喻昕婷很燦爛，張楚佳很鄙視。李迎珍也淺笑，不夠她今天純粹是來當看客的，不能當考官。其實當看客都違規了，以她和楊景行的關系，本來是需要完全回避的。
大體流程還是按照鋼琴系的入學考試來，但是因為時間的關系要壓縮內容，因為考生是楊景行的關系，可能難度要有所提升。
先是演奏，自選曲目和規定曲目。740的難度對楊景行來說已經不叫難度，海頓奏鳴曲的感情處理楊景行也駕輕就熟，熱情歡樂，幸福平和。
不管楊景行的演奏多么認真，可那些老師和學生也沒被震懾住，只是有一些贊賞的表情或者動作。這些人應該都聽過那張在學校里流傳的cd了，何況考官沒有給考生掌聲的習慣，除非是要給其他考官施壓或者暗示。浦音考試制度之嚴謹，是很有口碑的。
聽楊景行行云流水地彈了三首曲子后，老師們互相看看，好一會沒人說話。還是領導帶頭吧，鋼琴系主任在楊景行的簡歷上點著筆頭問“楊景行，為什么要考鋼琴系”
李迎珍看了主任一眼后盯楊景行，督促他好好回答。
楊景行說“因為鋼琴是我最喜歡的樂器，鋼琴系有這么多好老師好教授，我希望能通過在鋼琴系的學習來提高自己。”
多么認真誠懇的回答，可還是有學生譏笑。
又有老師問了“你想從哪方面提高自己”
楊景行說“各方面，從基礎理論到演奏技巧，感情掌握需要學的東西還很多。”老師們有了興趣“你覺得自己哪方面還做得不好”
楊景行說“很多方面”
楊景行回答了好多這方面的問題，聽口氣他根本就沒資格考鋼琴系嘛，于是老師們開始問專業問題。
不同于李迎珍的期待，楊景行始終很謙虛，每個問題的回答都點到為止，沒有長篇大論。聽起來，他只是個基礎不錯的考生。
賀宏垂也是來當看客的，不說話，但是有時候會瞟那些提了樂理知識的同事。楊景行是他的重點培養呢，你當一個數學教授的面那么嚴肅認真地問他的學生知道不知道乘法口訣是什么意思
不過那些老師漸漸也覺得看一數學系的學生那么嚴肅虔誠地背誦乘法口訣沒什么意思，于是再次進入演奏階段。
老師們由簡入難的點歌，先是一些很基礎但是考驗情緒的，然后是有點難度的練習曲，再是又有技巧又有情緒的。老師們不擔心楊景行難堪，直接要求什么曲子的那一段，或者多少小節到多少小節彈到貝多芬的悲愴片段時，都已經三點了。原定一個小時的，已經到了。
可是沒人記得起，老師們邊討論邊繼續，可叫楊景行在這里彈鬼火也沒意思。這些人集思廣益后拿出殺手锏“李教授的那張cd，你是什么時候錄的在哪里錄的”
楊景行誠實“上學期快放假的時候，在我兼職的宏星唱片公司錄音棚。”
有人不知道“兼職干甚么”
楊景行怯生生“寫歌。”
“讀雙學問還兼職”
“我會以學業為重。”