當爺爺奶奶的還是擔心壞了孫子的前程，他們遲早都是要后退。這個時候，他們就是還要鬧一鬧的。
方教授想著他們現在不去那兩個老人家面前就行了，眼不見心不煩。
“你呢，給那些學生上課，還適應嗎”方教授問。
要知道何曉雅給方教授當助教的時候，好歹還有方教授頂著。而現在是何曉雅自己去給學生上課，前面就沒有人頂著了。
何曉雅是教的創作，方教授對這一方面沒有研究，何曉雅要是遇見問題要搖人，估計學校里也沒有幾個人可以給她搖人的。
“還可以。”何曉雅點頭，“我就怕他們問我歷史問題，問我春秋，問我戰國，說如果要寫某一個時期的小說要如何如何”
何曉雅之前參加作家會談，那些人真的是侃侃而談，還說各種歷史。當時，何曉雅就有點懵逼，她在想自己是不是應該要學習一下歷史，各方面的知識都要學習一下。
她是教導
創作的，不是教導歷史的。
今天，還有一個人問我，如何寫三國。”何曉雅當時就無語了，“老師，您覺得我像是能在創作三國的人嗎”
何曉雅想自己是真的不可以啊，她是看過這些書，也記得一些人物。但是真的要讓她再去創作，她會感覺自己被束縛住了，那就是寫衍生小說，這種的很不好弄的。
三國里面的人物又那么多，何曉雅也不是記得所有的人。那些人物事情發生的順序，她也有可能會弄混的。
有的書，是看看可以，二創的話，饒過她吧
不是所有搞原創的人都能搞好二創的，何曉雅當時真想說自己不會。但在學生的面前能說自己不會么，她就說創作是有一定技巧的，有一定套路的，然后，說一些點，讓學生自己去想。
“我又不是無所不能的。”何曉雅道。
“哈哈。”方教授笑了，“我教你們的時候，你們不是也喜歡問一些稀奇古怪的問題嗎”
方教授大多數都能回答上那些問題，基本沒有回答不上的時候。他當了這么多年的老師，不是白當的，真要是遇見個別不懂的，也可以下一次回答。
像何曉雅這樣的，這一次是三國，那下一次呢下一次是水滸傳
那些人真要是這么問的話，何曉雅確實不好回答。
“他們對你抱有很大的希望，都覺得你懂得”方教授道。
“皮毛，有時候就是知道一點皮毛，就各種想象了啊。”何曉雅感慨，“還有時候就是翻看其他的歷史書，看到某個神秘的點，就發散思維了。”
而那些學生呢，竟然有人問她歷史，她真的不是歷史老師。就算她在小說里寫到一些古國，但那也是她再創作的，跟歷史無法完全重合的。她真要那么說，那不是誤人子弟么。
何曉雅都開始憂愁，那些學生不會以為她是上知天文下知地理的吧不會吧，不會吧，難道那些人不知道寫小說就是瞎胡扯的嗎
“這還是開始。”方教授道，“問你問題的人，會越來越多，他們都想跟你這樣。”
“”何曉雅深呼吸一口氣，“他們努力吧。”
何曉雅也希望自己教導的學生能有出息，可這也不是自己一個人就能控制的。
她只希望那些人下周別再問她歷史的，也別問她音樂、美術，她不懂得就是不懂得，那些人自己去翻看資料啊。她要寫小說的時候，也是自己去查找資料，怎么，他們指望她這個當老師的幫助他們把所有的資料都查好嗎
她不是哆啦a夢，也不是百度百科
當何曉雅和方教授、方夫人他們吃過飯后，譚彥之就過來何曉雅。
“吃過了嗎”方夫人問。