嚴殊沒有理鄭老師這話，直接地表露出了自己惡劣心情。
鄭老師記著教學組長的叮囑，繼續道“有什么事情都可以和老師說。說出來，心情也會好很多。要是有什么困難，我也可以幫你出出主意。”
嚴殊不吭聲，用沉默表達抵觸。
鄭老師頭疼，又道“我看你剛好像急著看手機。是要聯系誰嗎”
嚴殊想到那營銷號，心情更惡劣了。
也不知道是出于什么心態，嚴殊開口問道“鄭老師，以前我們班聽說一個事，孫老師她原來可以當英語教學組長的她自己沒當，把位子讓出來了”
鄭老師驚訝，隨即又恍然大悟。
他不知道“怪談異聞”的事情，只當嚴殊這天天看到教學組長，還天天練英語演講，就想起孫老師了。
如此看來，教學組長特意讓嚴殊他們組入選，好像是弄巧成拙了。
鄭老師分心地想著這事情，回答道“這事情是真的。”
嚴殊一愣。
“但不太準確。孫老師當了好多年的班主任，聽說有十年了，一直當班主任，帶班級。教研組、備課組的工作，她都拒絕了，說要專心帶學生。你們這個年紀”鄭老師說到此，發現自己語氣老氣橫秋，換了種回憶的口吻，“我也經歷過你們這個年紀，初中的時候是完全不懂。不喜歡讀書，那是人之天性，喜歡讀書的才是少數。那還好說。到了高中，就是知道該好好讀書，又總是不想讀書，不能做到自覺。”
孫老師一直以來的看法，便是學生需要有人盯著，需要有人看管著。
這個年紀已經無需講道理了，該懂得道理早該懂了，無非是做不到罷了。
就是成年人，有多少懶癌、多少拖延癥、多少摸魚黨他們也是不懂道理嗎
瑤城高中沒有優秀的師資力量，生源當然也不好這兩者本來就是相輔相成的老師能做的其實非常有限。老師與其想什么新的教學花樣，不如踏踏實實地盯著學生去完成最基本的課業。瑤城高中的學生只有付出更多的汗水，才有可能和瑤大附中的學生考入同一所大學，瑤城高中的老師比起瑤大附中的老師來，當然也只有付出更多的努力，去督促學生努力。
這種觀念，擺到學校層級的臺面上講，那是相當的難聽。何況孫老師講這話的時候，還是好些年前，那時候瑤城高中頂著瑤城的名字，心氣還高得很呢。
瑤城高中的校長不愿聽，瑤城高中的一些老師也不愿聽。
時間長了后，孫老師就不講了，就默默做自己認為對的事情。
這些年間，外部環境不斷發生變化。大學的附屬學校越發顯露出自己的優勢來，馬太效應也在瑤城的高中教育中體現出自己的威力。
孫老師的默默奉獻，被人看在眼里，雖然沒人喜歡聽孫老師的坦白直言，也不喜歡她刻板的性格，但逐漸的，都認可了她的想法，對她非常佩服。
鄭老師是年輕的老師，但不是新老師了。他帶過高一、高二的班，也帶過高三的班，還當過班主任。除了需要資歷的那些職務暫時輪不到他外，一個老師在瑤城高中能做的教學任務，他都算做過了，也對孫老師的觀點有了自己的體會。
鄭老師看向騎了一圈回來的張毅豪。
呂子奇哼哧哼哧跑在邊上，跑得累，卻也能和張毅豪并肩而行。那種累，更多的是心累，就怕張毅豪把鄭老師這么貴的車子給帥了。
他也不是心疼車子，或是擔心張毅豪。學生心性，他擔心的是還沒輪到他玩呢，鄭老師就把車子收回去了。
鄭老師靈光一閃，對嚴殊道“我這輛車，我自己最快騎到過50，平時都在30左右。”
嚴殊一時沒適應鄭老師的轉化話題，也沒聽懂他說的幾個數字。
鄭老師見狀，解釋了一下“哦，我說的是騎車的時速，平地。”
嚴殊想了想，震驚道“那不就和汽車差不多”
“如果是在城市街道的話，而且不要一起并行太長時間，那還是能做到的。”鄭老師回答。
回到兩人面前的張毅豪顫顫巍巍下了車，因為不適應這種騎車姿勢，下來之后還有些腳軟。