而那些情緒，不屬于他。
這種他人的情緒，他也不是沒感受過。只是他之前接觸過的每一個人，心思再復雜，那想法也是有跡可循的。哪怕是被嚇到失常，混亂的想法和恐懼的情緒也有其獨特的規律。要說沒有根源、無來由的情緒，那就是上次郁明星事件時，黎云自己的想法了。那是黎云自己的情緒。他不知道自己在恐懼什么，但知道自己在恐懼，也大概知道引起這種恐懼的是什么。
這次卻是很不一樣。
好像有很多人相互沖突、各自獨立的情緒，一股腦涌入他的靈魂之中，偏偏他又能從這眾多的情緒和想法中，找到唯一的主人。
“像是精神分裂。”黎云只能想到這解釋。
他對精神疾病沒多少了解。現代人常掛在嘴邊的抑郁癥，他都是看過科普就拋之腦后，“精神分裂”更是他從懸疑恐怖片里獲取的“知識”。黎云只是覺得這個詞用來形容那些情緒和想法最為恰當，也是他能想到的比較準確的描述。
黎云說完，又搖頭否定掉了自己剛說出口的話，“不對，更像是更像是轉世重生，投胎前喝了孟婆湯。”
他回憶著，身影變得更為透明，“都是他，但每一個都”
黎云的視線落在了電腦屏幕上。
沒有觸碰的電腦自己動了起來。
播完的視頻再次播放。
畫面定格在了皇甫泉的臉上。
皇甫泉的眼底一片死寂。
他知道了有關于自己的真相。
黎云也知道了。
“他是”黎云喃喃說道，“他是另一個徐海軍、另一個蔡朝陽”
失去了自我，活在人們口口相傳故事里的，鬼魂。
1885年，皇甫私塾建立，出款建立者是當地某位姓皇甫的地主。他將自家的一間小房捐了出來，雇了本地的一名老秀才，收了鄉里幾個窮人家的學生，教他們讀書寫字。私塾每天上課半天，一頓飯，一頓飯就是兩個饅頭一碟咸菜。光是這些，便讓那皇甫地主廣受稱贊，成了鄉里有名的大善人。
不久后，皇甫私塾得到了不少鄉紳支持，擴建成了兩間屋的正規學堂，還受到了西方傳教士的影響，在學堂中增添了算數、體操等課程，并在1914年時，迎來幾名外國傳教士當學校老師。私塾改變了招生范圍，教人英文聽說讀寫，開設宗教課程，還建了育嬰堂，收養孤兒，成了教會學校，也更名為了圣保羅學校。皇甫地主和其他鄉紳都送了自家的小孩進學校讀書。
1915年，皇甫家的一個孩子在學校中自縊身亡，皇甫地主大為震怒，一紙狀書將學校里的傳教士們告上了衙門。官司還沒開始，流言蜚語就傳遍鄉野，人心惶惶，圣保羅學校流失了不少學生，又過了沒多久，那些傳教士們一夜間不辭而別，甚至丟下了育嬰堂里嗷嗷大哭的眾多嬰兒。官司自然是不了了之了。學校在當年就變回了原本的私塾模式，名字也改回了皇甫私塾。皇甫地主還拖著七十多歲的老邁軀體親自主持了復課儀式。但不過兩三年，天災與戰火紛至沓來，百姓拖家帶口地逃難，皇甫家也不能幸免。自此，皇甫家再也沒回過故土，也不知道是死了，還是落戶在了別處。
到了1934年，當地政府決定興辦學校。新調任來的父母官一番調查，便圈了那兩間空置的舊屋，建了施恩初級中學，重新開始招生、上課。
抗日戰爭時期，施恩初級中學如當時許多學校一樣，幾經動蕩，關閉、遷址、停課、重開
建國初，施恩初級中學徹底穩定了下來，并開了高中部，改名施恩中學。
這之后，才是姚哥介紹的施恩高中歷史。
黎云站在施恩高中爬滿枯藤的鐵門前，心中感慨良多。
李叔和他并肩而立，聽他說完，好奇問道“這都是那個皇甫泉經歷的”
“也不能說全是他經歷的。他的親身經歷是很小一部分，另一部分算是道聽途說吧”黎云的回答有些含糊。
他半透明的身體穿過了鐵門，踩著滿地雜草，進入了施恩高中。
李叔身上還帶著身份證，不能這樣肆無忌憚地穿行，只能避著那些堅硬的藤蔓，從鐵門敞開的間隙里鉆了過去。
“那邊就是宿舍樓吧”李叔看向被挖去了一個角的宿舍樓。