虞荼查看被他抓住胳膊的“學生”是否還殘留有作為人的意識,他的舉動猝不及防，真有端倪很難隱藏，但由于他的突兀行動,明顯觸犯了規則,于是被一擁而上的“學生”殺死。
這是他第一次“死亡”。
之后，虞荼收斂了第一次的莽撞，給自己幻化出一身同樣的校服潛入到教室里，試圖與一些看起來不那么呆板的同學溝通，但沒有誰關注除“學習”以外的事,最后，他被定性為不學習的壞學生,被迫接受了班級審判。
這是他第二次“死亡”。
再然后,虞荼化成了縮小版的原型,用了很久的時間，將這棟教學樓里的學生統統探查了一遍,可惜的是，奇跡沒有出現。這棟樓的學生們的確沒有作為人的意識，他們的反應行為不過是自身被侵蝕后剩下的扭曲本能,虞荼試圖在不殺死他們的前提下將他們凈化,但失敗而歸。
這是他第三次“死亡”。
重新開局后,虞荼決定調轉方向，比如控制這棟樓里的老師，甚至想辦法騙來不在這棟樓的校長,看看能否用身份來引導著規則改變，但仍舊失敗。
這是他的第四次“死亡”。
控制老師也好，控制校長也罷，這兩條路都行不通,虞荼頭一鐵，開始嘗試挑戰這棟教學樓的核心規則，比如在月考里搶怪異的卷子寫考到第一名，走怪異的路讓怪異無路可走，但依舊行不通。
這是他的第五次“死亡”。
第六次重新開局后，虞荼終于在前幾次的深刻教訓里徹底認知到不要試圖用人類的規則去理解怪異，在人類里能行得通、甚至對妖鬼都有用的方法，對怪異根本無效，他們不具備情感，活著的生靈對他們來說與路邊的石頭無異，好一點的，也不過是他們口中的食物。
怪異生前殘留的本能會給人造成極大的迷惑，讓人總想著還要救一救，但無論他們表現得再像人，始終都不是人。
虞荼將靈力在掌心流轉凝結出武器，看著對面那個向他沖過來的“學生”揮刀斬下，靈力化刃刺入詭異身體的時候，那種柔軟中帶著堅硬的觸感，仿若在斬殺活人。
虞荼下意識地停頓了一瞬。
這是他的第六次“死亡”。
第七次從痛苦中醒來，面對著向他沖過來的學生，靈力化刃的刀斬下，虞荼沒有再猶豫，他感覺自己的身體和意識好像分成了兩部分，身體在施展著上課時培訓過的招數，而意識卻渾噩，一會兒清醒，一會兒茫然。
馬甲那邊，虞荼聽到曲玉韜的聲音，他說“所有孩子都要經歷這一天，或早或遲。”
虞荼轉頭看向他，曲玉韜正盯著排成一排的監控畫面，每一個監控畫面里都是一個浴血奮戰的學生，面對向他們撲過來的怪異，有的人一邊掉著眼淚一邊揮動手中的武器，有的人力有不殆被怪異啃咬，有的人在即將擊殺時陷入猶豫隨后被反殺監控畫面里，人人狼狽。
“現在掉淚，總好過以后流血。
”監控畫面倒映在曲玉韜眼瞳中，赤紅一片，“昆侖可不是溫室。”
這個設計最殘忍的地方，在于你發現任何方式都行不通時，必須放下僥幸，放下憐憫之心，當機立斷，不然就將害人害己。
“雪山核心應是某處真實存在的怪異點模擬。”虞荼總覺得他話里有話，“昆侖應當推演了多遍吧”