蒙恬若無其事地看向窗外，使勁憋著笑聲。
公子扶蘇確實不愛生膾，但他的家人卻有不少啊
宮中太醫數量有限，為了不造成恐慌，還在上學的公子、公主們是按照秦王政的王令，被聚集在兩處相鄰的宮室里，一起服用驅蟲丸后，一起接受觀察
最后那場面可想而知，太醫根本穩不住小貴人們。
公子這個長兄當的又過于稱職，公子、公主們受到驚嚇，見扶蘇阿兄來看望他們，想都不想就一窩蜂涌過去，隨侍一旁的蒙恬眼睜睜看著扶蘇被自己弟妹們“淹沒”。
哦對，聽說后宮美人都跑去找楚夫人了。
那段時間可把母子倆忙壞了，凈在安撫眾人。
蒙恬想想就覺得好笑。
“很好笑”
清雅的嗓音悠悠問著。
蒙恬立馬回神，轉開話題“公子，真要讓夏稚唯入學室”
大秦限制私學，更禁止大規模的私學，但自商鞅提出“愚民”，其真實含義就并非是讓黔首們大字不識一個，而是不讓他
們學習詩書禮樂換句話說，是杜絕儒家教育。
黔首們想要認字的確有些困難，但并非沒有途徑。
簡單些的常用字，可以直接請教鄉里的退休秦吏、讀書人或者有文化的老者，這便算是小范圍的私學。
但如果想要更進一步學習，甚至以后為吏為官，那就需要通過入學考核，進入各地官辦的學室中。
大秦學室是純純的實用主義至上，老師就是當地秦吏，識字教材就是戶籍檔案、法律條文，學寫文章就是學寫司法文書，除此之外，還得學會數算，并經受一定的軍事訓練。
可以說，大秦學室教導出來的弟子，完全就是在為秦吏人才儲備。
讓夏稚唯進這樣的學室學習，只為識字的話，是不是有些興師動眾了
蒙恬心想，難道說，長公子是想把她培養成秦吏嗎不太可能，這難度太高。
不提他和章老丈覺得迷惑，便是猜出長公子心思的內史騰恐怕也是糾結為難吧
學室可從來沒有收過女弟子啊
扶蘇掃了一眼蒙恬不斷變化的表情，大致能猜到他心里的困惑，于是似是而非道了一句“夏女醫資質不凡，然初來乍到，局促不安。她如今年歲還小，入學室對她有好處。”
如果是內史騰這等與夏稚唯接觸不多的人，尚需要對長公子的話多思量一番，蒙恬卻是立馬聽懂了。
夏稚唯哪里是“初來乍到局促不安”，分明是對大秦謹慎保持著警惕之心
上次被公子扶蘇點醒，蒙恬發覺長公子和夏稚唯似乎在某些方面是同類人，但過后他自己又經過反復思考，覺得二人終究是有不同。
公子扶蘇身為秦王政的長子，若無意外，當是未來這天下的儲君，他將大秦國土之內的七國人一視同仁為自己的子民，這毫無問題。
那夏稚唯呢
她出身于楚地，自會走路起就從未離開過安豐縣，以蒙恬對夏翁夏媼的觀察，兩位長輩也不是心懷天下的人，那以夏稚唯從小到大受到的環境熏陶，她為什么會產生和公子扶蘇一樣的認知
蒙恬在那時就倏然萌生了新的論斷夏稚唯不是博愛，而是淡漠。
因她從小是個“癡兒”，又或者“得天所授”的關系，她連對家鄉都感情不深，所以她才會無所謂自己面前站著的黔首是哪國人，才會像公子扶蘇說得那般，沒把自己當“非秦人”。
可不把自己當“非秦人”，不代表夏稚唯就把自己當成了秦人。
雖然及至目前為止，她所做的事都有利于民，但這種“利”“好”并非專屬大秦，換作是在別的國家，恐怕夏稚唯照做不誤。
夏稚唯對大秦沒有歸屬感。
蒙恬想到這兒，看向光風霽月的長公子，得到對方從容不迫的回視，按耐著將贊嘆壓在心里。
公子他定然也發現了這點微妙，所以才會提出“學室”的建議，特意將對夏稚唯的稱呼換作“夏女醫”，就是在提點他。
不管是卓絕的醫術還是別的，大秦不能失去夏稚唯的能力。