霍善聽他師父這么說就放心了，吃過早飯后便去尋衛登幾人一起邀太子劉據撿栗子去。
結果幾個小孩跑到劉據那兒，赫然看到了司馬遷。
等會，他們接下來好像要跟著太子劉據一起上課來著
他們還沒到上學的年紀呢，為什么要上課
小孩子的腦袋里可裝不下這么殘忍的東西
霍善第一反應是拉著衛登幾人轉身跑路。
司馬遷吸取昨天講課講跑題的教訓，今天打算堅決不和霍善聊題外話，務必要正兒八經地給太子劉據講講春秋。
沒想到霍善更干脆，見到他后居然打算不進來了。
司馬遷“”
雖然他也不是很想給霍善幾人講課，可也不能看著幾個孩子就這么轉身跑遠。
司馬遷提醒太子劉據“殿下，朝陽侯他們到了。”
太子劉據一早見到司馬遷也知道自己要上課了，心里正悶悶不樂著呢，根本沒注意到霍善他們的到來。聽司馬遷這么一說，他轉頭看向門外，高興地招呼他們趕緊進來。
想著要逃課結果被逮個正著的霍善見太子劉據見到他們后這般開心，只能乖乖進去坐到自己的位置上。
趁著司馬遷還沒開始講課，霍善還和太子劉據說起自己原本的計劃“本來我們想喊你一起去撿栗子的。”
太子劉據在認識霍善前很少干這些小孩子愛干的事，但這幾天他和霍善他們待久了，莫名也覺得自己拿竹竿打棗子以及圍坐在一起包粽子這些事很有意思。大概是只要大家湊到一塊熱熱鬧鬧地玩耍，不管做什么都很開心。
像剛才他還覺得要上課挺郁悶呢，見到霍善他們又高興起來了。
難道這便是血脈相連的親緣關系
太子劉據想了想，覺得不止如此，還得是有霍善才會連上課都變得好玩起來。
太子劉據道“我們一會學快點，散學后便能去撿栗子了。”
霍善聽后覺得也是這個理，便轉頭催促司馬遷快些開講。
司馬遷很快讓霍善理解什么是春秋筆法。
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太子劉據此前開始學春秋，所以司馬遷是跟著太子劉據的學習進度來的，接著給他講起了魯桓公時期的事。
魯桓公是弒殺了魯隱公繼位的，所以按照公羊傳的解讀，魯桓公這部分記載基本都暗含譏諷。
比如桓公三年末尾特意記了兩個字有年。
一般別人都是記“大有年”，也就是今年糧食大豐收的意思，結果他只是個“有年”就記了下來。意思是對于這位桓公來說，糧食僥幸小有收成就很值得高興了
這就是讀書人慣用的譏諷手法了，看起來是在夸你，實際上是在罵你。
司馬遷繼續給霍善幾人解讀春秋里頭言簡意賅的記載。
比如這個“春正月己卯，烝”又是為什么記下來
古人很注重祭祀，四時祭祀都有自己專門的名稱春祠、夏礿、秋嘗、冬烝。
不僅名字不同，供奉的東西也不同。
像春天來了，萬物萌生，便該供奉韭菜和雞蛋。
所以你搞的到底是春祠還是冬烝，有文化懂禮儀的人一眼便能看出來。
這里寫的是“春正月”，記錄的卻是“烝”，譏諷之意就很明顯了。
冬天剛烝過，才入春你又烝，要么是你沒文化胡搞瞎搞，要么是你心不誠胡搞瞎搞，自己選一個吧。
到底是自己國家的君主，罵又不能罵，打又不能打，我們這些讀書人能怎么辦，只能暗中從各種角度把你從頭到到腳諷刺一遍了。
霍善
讀書人心真黑
中場休息期間，霍善便和太子劉據討論起來“秋天也有韭菜，等鍋做好了，我們吃韭菜炒雞蛋”