像是國家隊這里的隊員們訓練時間較長，如果走普通的學校參與學習其實不太合適，絕大多數的選手名字都是掛在各個省市的體校里，然后大多數時間都在國家隊內參與國家隊內的文化課學習，這樣選手們的學習壓力相對來說比較小，才能夠有足夠的時間參與訓練。
這是文化課和訓練之間不得不做的一種妥協。
但總之，學籍問題肯定不能不處理。
帶著這樣的擔憂忐忑，蔣一波在裴景跟蘇涼談完了之后，問蘇涼“小涼，你入隊的這些手續都已經辦齊了，現在就一個學籍的問題還沒處理。”
蘇涼
蘇涼也是在他爹的提醒下，才驚覺，他好像確實將學籍這件事情忘到了腦后
嗚呼，完蛋。
蘇原大學在讀生涼，在穿越縮水到14歲之后，度過了快樂的兩個多月訓練生活，終于重新要直面自己必須回到初中水平的真相了。
面對自家老爹給他安排的種種學籍掛靠方案，蘇涼其實也還是挺感動的，不過他考慮再三之后，還是選擇了另外一套方案。
“老爸，如果我要上普通中學的話，可以嗎”
蔣一波一愣“普通中學”
他很快明白過來，蘇涼說的是非體校的普通學校。
“倒也不是不行，但是這樣的學校，對于學生入學以及學習的要求比較高，還有各種文化課的考試，對于訓練比賽來說或許會比較不利。”
夏季項目的話或許還略好一些，7、8兩個月的暑假時間，對于夏季項目的選手來說是非常好的比賽窗口期，可對冬季項目來說，暑假期間也是項目的夏訓時間，而比賽時間則是在學校的期末考等相對重要的時間點，從時間安排上實在是有些不容易錯開。
蔣一波的擔憂蘇涼心里也清楚，不過他穿越之前也是這么度過來的。
他開口解釋道“我就是掛個學籍，上課我也還是會跟著國家隊的文化課時間走，就是在期末的時候回到學校參加一下期中、期末的重要考試。”
“我想保持自己和普通同齡人的知識學習量。”他倒不是覺得體校不好、學習內容太淺顯什么的，而是想要盡量提升自己的思考能力和大腦敏銳度以他個人的經驗而言，這樣強迫自己學習、保持盡量好的成績，讓他對于短道速滑戰術的理解、訓練的邏輯理解等方面，都有一定的益處。
蘇涼將自己的想法解釋了一番例如足夠的知識學習量，能夠讓他更容易理解怎樣的傾斜角度為什么會讓他更輕松地過彎。
蔣一波和裴景聽到蘇涼的解釋，面面相覷了一會兒，然后果斷同意了蘇涼的方案，甚至想要嘗試將蘇涼的方案在整個
國家隊內推而廣之。
不過這個推廣暫時沒有行動。
倒是裴景對于自身的蘇涼主管教練身份，危機感又更重了看吧，自己帶的選手，不僅在短道速滑上有上進心，在文化課的學習上也很有自己的一套邏輯和想法。
就蘇涼這樣的腦子，以后文化課的內容學習得更多了，甚至研究其短道速滑的理論來了，他這個教練難道要在蘇涼提問時無法給出準確、科學的回答嗎
抱著這樣的恐怖想法，裴景當即下定決心不行，自己當前的知識儲備量還不夠，必須要回去之后找找現在國際上最先進的短道速滑理論分析文章，回頭再跟研究中心那里的專家多套套近乎，跟他們也多學習一些先進的理論知識