接下來兩天的課程比較正常。
上午，被五條悟推出來代課的校長給他們講解各種咒術知識，下午是磨人的體育，哦，體術課。
就憐子個人的感受而言，上午的課程進度太慢，下午的課程太過不人道。如果讓她自由安排時間，她寧愿去找校醫硝子小姐。對憐子來說，反轉術式是她接觸咒術系統知識后最感興趣的新天地。
硝子小姐的研究筆記很多。不僅包含了很多反轉術式治療外傷的方法，而且還有很多法醫學的內容。
此外的時間，除了必要的睡眠和飲食，憐子幾乎都泡在圖書館里。但遺憾的是，作為一所學校，這里的圖書館頗為寒酸。書庫里沒有多少講解咒術理論和原理的書籍，反而是雜亂的史料和祓除記錄超過90。
而且幾乎全是紙質材料。靠眼睛檢索文獻效率既費時間，又費眼睛。憐子覺得自己的近視未來可能會變得更嚴重。
不知道反轉術式對近視有沒有效果
在過去的十年間，憐子經常疑惑自己這份“超能力”的本質。它來自哪里，是如何運行的，為何存在，能否用科學的方法解釋本以為走進這所學校，多少能把這些問題搞得更清楚一些，但實際上不明白的地方卻日漸增多。
直到今天，在講解咒靈相關知識的課上，她終于忍不住了。
“夜蛾老師，我有一個問題。”
“你說。”
“我想問老師，是否存在一種方法可以永久性地消除咒靈。”
教室里一陣寂靜。
夜蛾正道像卡住的錄像帶許久未動。
班里所有人的眼光都齊刷刷地落在憐子身上。
“額我的意思是，從根源上讓某種咒靈不再誕生是不是可行之前有沒有過先例”
“你為什么會產生這樣的想法”夜蛾正道反問。
“啊”
憐子感覺自己像提了個大逆不道的建議，比如“人活著有何意義，死了就不痛苦了，還地球以環保”之類的話。
“因為之前在圖書館里看了一些史料”她站起來，好讓課堂氛圍變得更熟悉一點，“雖然目前只有那么一點”
再次感慨一下，要是咒術資料也有數據庫就好了。
她翻開自己的手記這一本是用來記錄靈感和猜想的。
“以天花為例，也就是古人稱的皰瘡我看到平安時代，從長元之前，記錄很稀少。但是隨著遣唐使的活動，天花在本島逐漸蔓延。天永年間最多時一年有三次相關咒靈出現的記錄，對應歷史記錄中1113年的大疫。保元至嘉應，14年間，咒術師有19次祓除皰瘡的咒靈，甚至同一時間會出現多個每個染疫的地區都可能出現相應咒靈。而且每誕生一次咒靈只要不到一年時間。”
“而江戶時代，祓除記錄的最短時間間隔差不多大約4年。”
“明治至大正，只有一次，距上次被祓除，有32年。”
“昭和之后，沒有目擊記錄，與上次已經相隔101年。”
憐子抬頭看向板著臉的夜蛾正道，猜測他墨鏡下的表情。
“所以我在想，是不是人類認知和能力的進步能削弱甚至永久性地消滅某些咒靈。”
比如疫苗。
又比如教育的普及。
與史書中的戰亂年代相比，安逸的現代社會中咒靈的整體危害性無疑已經衰落了。
“如果可以的話，這個結論是否也適用于其他類型的咒靈”
過了足足有十幾秒鐘，她才得到回答。
“你應該知道，人類的煩惱和痛苦是無法根除的。”
夜蛾老師沒有正面回應。
“先做好眼前事情吧，憐子。”
“哦好的，謝謝老師。”
之后，類似的事情又發生了一次。
在醫務室里。
“你學得很快啊。”
“但是遠沒有硝子醫生您熟練。”憐子說，“還要謝謝狗卷同學給我這個機會，畢竟我還是新手。”
她們剛剛給同學們治好體術課上造成的擦傷。
“但是，硝子小姐，關于您筆記上的內容，我有一個疑惑。”
“什么問題”
“硝子小姐，你的筆記上寫著燒傷是無法完全治愈的，對吧因為會留疤。”
“是這樣的。”
“但是人類的皮膚是可以橫向生長的，如果在治愈時，想辦法讓傷口周圍的皮膚橫向生長，進而覆蓋傷口，是不是就不會留疤了”