紙條是哪個小孩寫的,腦子里想的都是什么
容冶掏出打火機,將紙條燒的干干凈凈。
任務通知他,去二年四班上數學課。
容冶剛推開門,就愣在了原地。
整潔溫馨的教室里,坐滿了白巧。
她們整整齊齊轉過頭,臉上露出詭異的笑容。
“老師,我給你的小紙條,你收到了么”
“你為什么不回答你為什么要燒毀我的紙條”
“你是不是不想管我了劉老師,救救我”
刺耳的童音,吵得容冶心煩。
他手指緊扣住門框,很快做出選擇。
“那張紙條,是你寫的我是老師,你怎么能寫那種東西”
話一出口,復制粘貼般堆滿整個教室的白巧,突然同時消失。
二年四班的三十幾名學生,坐在椅子上,一臉茫然地看著他。
男班長積極地舉起手,“老師,什么紙條是需要我幫你拿東西么,我這就去”
與此同時,岑笙坐在二年二班最后排的椅子上,緊張地繃緊身體。
科學老師請假了,這節課還是語文課。
第一排的語文課代表,身體坐得筆直,腦袋轉了180度。以極為扭曲的姿勢,看向后門處的白巧,對她眨著大眼睛。
中年老師敲敲黑板,“同學們,我們班的白巧同學,被父母家暴了。她父母重男輕女,每天虐待白巧。”
白巧胸口劇烈起伏,體溫迅速升高。
岑笙聽見了女孩粗重焦慮的喘息聲。
“我們要為白巧同學發聲,要幫助保護白巧,好不好”
孩子們不懂什么是家暴,但是老師這么問了,他們立刻大聲喊“好”
“那我們今天,就寫一篇作文,告訴白巧的爸媽,不可以這么對待小朋友。題目就叫愛打人的爸爸媽媽”
中年老師笑容中,透著強烈的惡意。
“寫得好的小朋友,可以得到老師獎勵的小紅花。白巧,你要好好謝謝大家”
岑笙攥緊拳頭,有點生氣了。
語文老師是在故意欺負白巧。
她在嘲笑白巧的苦難。
一個飯都吃不飽的小女孩,哪里惹到她了
“咯咯”
“咯咯咯”
教室里響起一連串的骨頭脆裂聲,一顆顆小腦袋扭轉過來。
無數道目光落在白巧身上,壓得她喘不過氣。
“白巧好可憐啊”
“為什么爸爸媽媽不愛她”
“奇怪,重男輕女是什么意思她挨打,是不是不聽爸媽的話”
孩子們自以為在竊竊私語,聲音卻在白巧耳邊無限放大。
如果面對這種場面的人是岑笙,他肯定會趁機發揮。
順水推舟道德綁架,榨干這幫小學生身上所有零花錢,讓白巧吃頓飽飯。
白巧和岑笙的性格,有很大區別。
她很敏感,臉皮很薄。
你覺得你像是被拔光毛的雞,又丑又狼狽,他們都在嘲笑你。
你決定
a我那么信任你,你還把我的痛苦告訴老師,我要打死告狀精
b死在他們面前體力10,心情10,消耗削筆刀x1
c好難受,我不要待在這逃課,心情3
d老師只是想關心我,是我想得太多。我要好好寫這篇作文,告訴爸爸媽媽,打人是不對的體力1
剩余選擇時間,10、9、8