翌日，燕綏和蔡文姬交談后，便下調令將她調到了刑部。
同時，她設置了教育部，提拔蔡邕為教育部長，主管教育事業和語言文字工作。他依舊是潁川文理學院的校長，但精力更多的放在巡查各個官學、編纂教材和管理夫子等方面了。
在調任了不少夫子進入教育部后，教育局主持了夫子編的擴招工作，從優秀畢業生中補充了一批，且選了觀察敏銳、情感細膩、品行端正的畢業生做班主任，填充到新成立的官學中去。這里面有一半都是女子，但這在豫州已經不是什么新鮮事，在陽城更是激不起什么浪花了，他們現在連女官都適應了。
“這一兩年夫子的教學任務很重啊，我們這畢業生的速度感覺趕不上官學建設的速度。”蔡邕向燕綏建議加大人才引入的力度，他還利用自己的人脈，瘋狂給新修建的學校尋找師資。
被黃巾軍扣押在城里，不得隨意出城的孔融都接到了蔡邕的熱情邀約信件。
孔融真是哭笑不得“我這都處在這種境地了，伯喈兄居然還邀請我去豫州教書，還讓我推薦百個門人，百個啊”
孔融的門客卻說“我覺得伯喈是另有深意，借著廣發大家參加師資資格證統考的機會，助力您脫離困境啊。”
“我這一家老小都被扣押在城里，即使我脫困，又有什么意義呢”孔融搖頭拒絕“管亥和徐庶必定不會放過我的家人，但門人們的家眷沒有被看管，他們倒是可以悄無聲息的離開這座牢籠之城”
刨除已經投身在徐庶麾下，為他出謀劃策的門人，其他的門人能救一個是一個，比起陪自己窩在大半區域被黃巾軍攻占的青州，所有人都只能集中精力種地和自救，倒不如讓他們前往潁川去參加那個“師資資格證統考”，至少潁川對夫子是極為禮遇的，且衣食無憂。
至于考不考的上，孔融壓根就沒放在心上，他的門人和朋友，難道還有考不上的道理嗎孔融對孔孟之道的鉆研有絕對的自信。
孔融雖然不滿燕綏的行事作風，更寫了許多激烈的文章譴責其枉自攻占荊州、揚州和兗州的大逆不道行徑，但作為孔子有教無類觀念的
堅定推行者，在興辦教育上他是認可燕綏廣興官學的。如果人人都學孔孟，知禮節、尊法紀，那么天下便能太平無憂了。
若是孔融知道孔孟只是官學里面語文書的初級教材，官學教育講究內容豐富、實用性強和操作性強，涵蓋數學、地理、歷史、農學、工藝、思想品德等課程，甚至在某些尖子班還由智商出眾的郭嘉、戲志才、賈詡、陳宮等人親自教授物理、化學和生物，必然會氣得拍案而起。
因為這些在文人眼里，大都是上不得臺面，甚至是謬論的東西。比如在孩童學習的地理里面，就徹底否決了天圓地方的概念，認為地球是圓形的，天底下的海洋是相通的。
此時在潁川文理學院里，助教甄宓就在轉動著地球儀，給大家小聲解釋著“這是主公環游天下后，仿造天下的形狀、按照一定的比例縮小而制作出來的模型，大家請看我們就在這個地方”
臺下的孩童們一臉懵懂“小夫子，我們大漢只占據這么一角么”
“是啊，天下之大，我們只占據一隅之地，”甄宓一臉感慨的說“若是有機會啊，你們一定要出去走走看看。”
她極為聰慧，對新生事物接受度又高，在上了幾次燕綏教授的地理課后便能結合教材融會貫通，成了能夠教授地理的少數助教之一。
孩童們天真無邪問“小夫子，外面有什么呢”
“有許多聞所未聞見所未見之物，比如之前是沒有土豆、玉米、番薯等物的，都是主公從和我們隔著遼闊海洋的南美洲帶回的。”