“教練是認為我們輸的可能性更高嗎”宇佐見難得開口道。
仁王偏過頭，沒有說是也沒有說不是“你是這么想的嗎”
“如果內心有憤怒，就將憤怒發泄在球場上，將想贏的心傳遞給你的搭檔。”仁王說，“我事先說過了，我希望關東大賽決賽的大比分是3:0”
鶴守和宇佐見走上了場。
和外表與平日表現在外的性格不同，鶴守其實是更敏感也更容易想太多的那個，宇佐見反而沒有太多復雜的心思。他們倆不管從哪方面看都是互補的，但互補類的選手，反而在進入同調時要跨越更高的門檻。因為互補一定程度上意味著相反，那么想要達到共鳴狀態就更難。
可同調就代表雙打的極致嗎
仁王其實一直想讓他們知道的，是這個。
他在第一次做雙打配合訓練時，就直接喊了柳一起做示范，在之前毫無配合的前提下帶著柳進入了同調狀態。這意味著“同調”不是什么神圣的招數，只是一種技巧。幸村當時就明白了仁王的意思，只是其他人對精神力不算熟悉，沒有明白仁王的暗示。
于是仁王在雙打配合訓練時教導他們基本的配合方法，和與搭檔培養默契的方法。
這是通用的雙打技巧，狄堂和三枝學得很快，毛利的領悟力極強在球場上也迅速做到了雙打的基本配合。
再之后，仁王去讓鶴守和宇佐見，去和山吹的雙打搭檔，和冰帝的雙打搭檔對決。他希望他們能從兩對都能進入同調的搭檔中察覺不同。
山吹的第一雙打，月見和唐澤，是伴田教練以他深耕雙打領域幾十年的經驗培養出來的。他們的雙打配合技巧非常精湛，花樣繁多的同時不會被技巧所累，不用言語也能做到心靈相通，同調對他們來說也只是屬于技巧的一種，是錦上添花的方式。
而冰帝的一文字和石下，則更依靠同調本身帶來的能力加成。他們是去年全國大賽和關西學校比賽的壓迫中進入同調的，當時頭腦空白完全不知道發生了什么，事后為了維持同調的狀態也費了很大的功夫。正因為那場比賽他們因同調而勝利，他們便更在意同調，也不斷在同調的基礎上開發出雙打打法。
而這之中又有很明顯的事實月見和唐澤的單打實力要稍微弱于一文字與石下，可他們雙打能力要更強，讓兩隊雙打組合對戰，勝率更高的是月見和唐澤。
這是仁王的判斷，兩對雙打并沒有正式進行過比賽。
而仁王希望鶴守和宇佐見，通過親身感知，意識到這一點，并進一步意識到，不需要對同調執著，同調也只是雙打技巧的一種體現。
國中打雙打的組合，都很憧憬同調，認為同調是國中級別雙打的“最高殿堂”，這樣的想法不知道是從何開始的，仁王只是在最初雙打訓練時，在鶴守的言語中感覺到了這種對同調的傾慕。
如果暗示聽不懂，執念太深，那么就通過比賽去親身體會吧。到這地步還不行，那么接著走彎路也沒關系，終點總是一樣的。但立海大不會因為有人走了彎路就放慢腳步，那么被落下也成了可以預見的未來。