許風遲正要看看上面擺的什么，只覺后腦勺一痛。
“嗷”地抱住腦袋。
回頭，果不其然一顆渾圓雞蛋映入眼簾。
“大笨蛋”老師是也。
“忘記第一節課我就和你說的一寸光陰一寸金”
教棒在空中上下點她，機械音冰冷，卻仍能聽出大白蛋老師氣意。
“為什么這么多天沒來上課在做什么”
“沒有空間使用時長，進不來。”
許風遲實話實說，成功噎住還有滿腔怒話要說的大白蛋老師。
又道“數學靠自己沒有靠老師您效率高，所以最近在學生物。”
大白蛋老師
它感到不可思議“效率不高就不愿意自學誰教你的對學習這么三心二意”
許風遲“高考。”
大白蛋老師
它再次被噎住。
真誠是永遠的必殺技。
它可以責怪許風遲在學習一事上不夠專注，卻無法說高考不重要。
畢竟能通過競賽進頂尖高校是一回事，連保底后手都不做是另一回事。
盡管是學渣系統附帶功能，但它畢竟隸屬“學習空間”，很清楚華國目前教育體系優缺點。
說許風遲做得不對，違背良心和常識。
承認許風遲沒有做錯，又憋屈得慌。
干脆裝方才對話不存在。
“好了，我們上一節課的內容，講到凸包。”
“在二維歐幾里得空間，你可以將凸包想象成一根橡皮圈，將所有點包在其中”
按大白蛋老師思路，許風遲在筆記本上將凸包示意圖畫出，頭腦風暴不停。
if其余頂點全在有向向量的左或右側，則i為凸包的下一頂點
中心法、水平法、快包法
她不由斂眉。
怎么迷宮似的這么繞啊
隨著課程內容深入，永遠保持同樣厚度的筆記本又新增幾頁。
如果說第三中學老師水平與省賽受邀講師存在明顯差距。
那大白蛋老師與省賽受邀講師間亦存在相應差距，甚至更大。
不僅是學生更為優秀，也是數量差距。
當老師不需要群體性教學，而是1v
1針對性備課，效果自然截然不同。
不然為什么那么多家長花大把鈔票給自家孩子找一對一輔導錢多燒得慌
綁定系統至今。
算上主系統未強行升級空間改變時間流速10，以及從前屬性值未提升相對低效的時光。
許風遲前前后后在數學上努力了十二年左右。
足夠一個剛剛幼兒園畢業的孩子在吃喝玩樂摸魚睡覺的情況下，從一年級讀到高中畢業。
她卻是不眠不休且始終100專注度地保持著學習狀態。
還要刨除計算上耽擱的功夫。
因為主系統升級學習空間，數學模塊中計算機功能更新，可以實時根據她需要自動給出結果。
這般付出努力與條件，再不出來點成績。
得蠢材成什么樣
而如此多時間耗在上面，奧賽知識點只剩“邊角料”也是必然。
凸包是最后需要了解的范圍考點。
歷來涉及題目屈指可數，否則也不會被大白蛋老師留到最后。