聽到這話，不僅梁九功大吃一驚，連一直垂著頭的胤褆，也不由得轉過頭，吃驚地看向南音。
南音微微福了福身，道“這個責任，奴婢并不是很想領。奴婢懇請圣上，讓梁公公先將大阿哥帶下去，歇息一下。”
康熙略帶一些嘲諷道“原來你是來救他的。”
正當梁九功覺得南音真是大膽妄為，竟然敢做正在生氣的皇帝的主時，卻聽到康熙又道“梁九功，你讓周應海將他帶下去。”
梁九功忙恭敬道“是。”
說著，梁九功來到了胤褆跟前，將他扶了起來，送到了大殿門口，讓周應海領了出去。
康熙指著南音那幾張紙，道“你說你不想領這份責任，可你這復盤里頭，說了好幾處考核設置存在問題。這考核設置的方式，可是你想的，如何責任又不在你了”
梁九功已經輕手輕腳關上了殿門，又悄無聲息地回到了康熙旁邊站著。
面對康熙如此詰問，一般的大臣，早已經心慌了，膽子小一些，心理承受能力差一些的，都能看到額頭上冒汗了。可南音卻依舊一臉淡然，絲毫不慌張的樣子，真是顯得比一些大臣還要有底氣的樣子。
南音道“回圣上的話，奴婢在開頭便寫明了，一開始進行這個一個月計劃，是想對胤祉阿哥和和馨格格、靜宜格格三位小主子的學習情況，進行一個更精準的進度掌控，以幫助阿哥格格們培養一個更好、更符合每個小主子情況的學習習慣的。胤褆阿哥后面加入，本不太適用該體系，才會出現這種結果。”
意思就是，項目已經開始了，又加進來一個無法拒絕的參與者，所以結果翻車了。
康熙看了看，南音果然在抬頭就寫明了，當初搞這個學習打榜計劃的目的。
如果不看胤褆的成績，只看另外幾個小家伙的，這個考核確實是頗有些成效。
胤祉這個興趣在學習的，寫字進步不小。
最突出的，還要數和馨、靜宜兩個人，和馨已經認識幾百個字了，靜宜才開始一個月，也識得幾十個字了，數量上雖然不多，但她記得十分牢靠，無論何時問到都記得，另外還牢牢記住了幾首詩。這小姑娘，也有幾分隱藏的學霸屬性。
太子和賽寶兩人雖然差了一些，但看得出邊玩邊學，也是學到了一些東西的。
而且南音說了，這個的主要目的是培養學習習慣，學多少東西還在其次，好的學習習慣，確實對一生的學習都助益良多。
按照最初的目的來看，這個計劃并沒有很大的問題，南音自然也沒多大的責任。所以原因還在于，胤褆并不適合這套考核方式。
見康熙似乎明白了自己的意思，南音繼續道“而且這第一次，本就是有些試驗性質的，在進行的過程中，發現這方法的不合理之處，進行改正也是要做的事。”
話里的意思是，一個雛形版本，康熙還真沒比較計較那么多。
南音說的倒是有理有據，而且她寫的復盤里，將整個打榜計劃的問題所在，以及修正彌補的方法，都寫出來了，看后面也很好地融入了新的計劃，確實要完善許多。
康熙沉吟了一會兒后，還是被南音說服了。
因為作為一個皇帝，也就是一個國家的規則制度的制定者與執行者，經常會要革新自己的制度和政策，也是因為在執行的過程中，會發現許多問題，要及時修補和訂正。
南音的這種做事方法，和他們前朝也有相似之處。
再一次惋惜，南音為何不是男兒身，否則這朝堂上，也能有她一席之地了。
康熙沉默太久，久得讓梁九功都有些心里發慌了，看南音卻還是淡定的模樣，連梁九功都不得不佩服她的定力了。
許久之后，康熙終于打破了沉默，問“若這新方法有問題，又待如何”