“人。”
蕭尋初手上不停，隨口回答。
他頓了頓，看向對方，道“其實我還沒做完，但你要是有興趣的話”
說著，他當著同窗的面將手里的木人舉起，隨后手指一動，那小木人的關節也隨之居然活動起來，很快隨著他的操縱，擺出各種僵硬的姿勢。
“哦”
小學童眼睛一亮，稀奇地將木人從蕭尋初手上接過。
很快他就發現，蕭尋初無師自通地給木人做了關節活動的機關，令其四肢靈活。雖說做得不算很完美，但想法卻很大膽新穎。
真要說的話，這世上有趣玩具不少，可這木人的獨特之處在于，它從頭到尾都是蕭尋初獨自做出來的，頓時顯得格外不同。
小學童感興趣地拿在手中把玩了半天，問“你這怎么想到的怎么做的”
蕭尋初正要回答。
這時，一個學諭模樣的男人走進齋室里，環顧四周，問“蕭尋初是誰”
蕭尋初被打斷討論，主動回頭應道“是我，怎么了”
學諭是書院中負責協助先生教學的學官，一般都沒什么功名，在書院中地位也一般。
這個學諭尤是。
這人瞧著有些窮酸，常著褐衣、穿草鞋，總低著頭，長發總遮住臉，說話也少。
他似乎在白原書院待了很久，因為踏實勤快，平常有好幾個先生都喜歡用他，不過他卻甚少與學生有交集，存在感不高。
只聽他簡明扼要道“王先生尋你過去。”
學諭話音剛落，一群學童皆是取笑道“蕭兄，你又犯了什么錯，這下連脾氣最好的王先生都要找你了”
少年一副困意未散的樣子，漫不經心地想了想，卻想不出來，道“不太清楚，過去問問就知道了。”
言罷，他沒要回自己的木人，只轉頭對學諭道“我這就過去。”
說完，他便慢悠悠地往先生舍房去了。
待蕭尋初離開，這群學童嘰嘰喳喳地討論起來。
一人道“來大家都猜猜蕭兄這回被先生罵多久能回來”
“我猜兩個時辰”
“那我猜到傍晚”
眾人正嘻嘻哈哈地打賭，忽然，最后一個學童話音未落，卻見那緘默學諭毫無預兆地三步并作兩步走過來，一下子逼得極近。
“”
學生們頓被嚇了一跳，不敢再吵鬧。
這學諭平日給人陰沉的印象，雖說不像個有出息的人，但畢竟是個成年學官，學生們還是有些怕他，見他過來不敢吭聲。
誰知，他倒不是來抓他們言行規范的，反而一下將視線集中在小學童手中那個蕭尋初留下的木人上。
他頗有興趣地從學生手里拿過木人，細細端詳。
他問“這是你自己做的”
那學童懵了片刻，才意識到這學諭在跟他說話，回答“不、不是，是蕭尋初做的。”