隨即，另一名考生便埋怨了起來：“你就不能等老師說完考試規則再提問題嗎？現在規則都沒說，提個啥問題？”
被埋怨的這名考生自然不爽，反擊道：“你什么意思啊？難道之前你沒說話？我看你是抱怨最多的，浪費了我們大家多少時間？”
“我浪費時間？是我第一個建議老師抓緊說考試規則的好嗎？這次可是團隊比賽，你這種不合群的人，到哪個隊伍哪個隊伍倒霉！”
“你算老幾啊？我理論考試可是考了第五名！你第幾啊？”
“不好意思，我就是那個在你頭上的，第四名。”
“你......”
兩人忽忽悠悠就吵上了，于是便有人出來當和事佬：“大家不要吵了，我們這是一個團隊，大家相互協作，也許都能通過實操考試呢，不要傷了和氣。”
有人應和：“就是就是，最好大家都通過。”
也有人充當吃瓜群眾，時不時扔幾片西瓜皮滑一下：“我感覺考試委員會不會有那么好，肯定會分成很多團隊，然后相互競爭，搞不好最后組內還要競爭。”
總而言之，二十九個人的隊伍，又恢復了之前的吵吵嚷嚷。
至于帶隊老師，劉亦凡有些看不懂，分明稍微打斷阻止一下就能使大家安靜，但他卻沒有這么做。
說好聽一點是在放任，說難聽一點，簡直就是縱容甚至慫恿大家在這邊無畏的爭吵，浪費時間。
所以，這是故意的。
也許這個帶隊老師根本就不想把規則說清楚，或許考試通過率跟他的獎金掛鉤，通過的人越少，他的獎金越高？
不得不說，劉亦凡已經猜出了真相的50%。
這個帶隊老師確實不想將規則說得很明白，因為這樣就可以確保這個團隊里只有唯一一個人通曉規則。
而這個人，毫無疑問就是老爸是魔法師助理資格考試委員會副主席的賀炳文。
還有另外50%的真相，便是這個團隊其實有三十個人，所以，還有一個人沒到。
不過，即便老師不說，知道規則的也不是只有賀炳文一個人，因為劉亦凡也正在看魔法師管理系統里關于實操考試的最新規則：
【考試模式：團隊闖關】
【名詞解釋“團隊闖關”：十人為一組，選定一人為組長，九門實操課程分為九關。評分采用團隊積分制，即在通過全部關卡的隊伍中，取積分最高的隊伍作為獲勝隊，獲勝的隊伍剩下的所有隊員均為實操考試合格】
【積分規則：每個關卡中都有特定的任務，完成任務可獲得積分；通過每個關卡后都有機會使用積分兌換魔法道具；淘汰一名隊員，扣除該隊員之前獲得的所有積分，積分數可以為負數】
【隊長權限：獲取的積分翻倍；一張復活卡，可任意復活一名隊員（包括自己）；一張淘汰卡，可任意淘汰一名隊員】
看到這個隊長權限，劉亦凡汗了一下。
敢情這個考試規則的老師狼人殺玩多了，這是把隊長定位在警長、女巫和獵人的角色？
但這些權限如果公開，很拉仇恨的好嗎？這不是給隊長權限，是讓隊長難做啊。
一方面比拼的是團隊積分，又不是個人積分，到時候分數少了是隊長沒用好翻倍積分的權限，積分多了，隊長又撈不到額外好處。