“咳咳咳。”生物老師遺憾地說道，“那恐怕就沒辦法了。”
高鴻野幽怨地說道：“您這么厲害的馴獸大師，也沒有辦法了嗎？我只不過是喜歡小動物罷了，難道長得丑就沒有權利喜歡小動物了嗎？”
他這話把生物老師說得也挺難受的。
“方法倒也不是沒有。”生物老師說道，“雖然我這個流派的御獸方法講究用愛與真誠來感動寵物，不過我上大學的時候，曾經接觸過另外一個流派，他們講究用高壓的手段讓野獸感受到畏懼，從而奴役它們。雖然我不贊成他們的方法，但是現在想想，他們的方法似乎更適合你。你的長相天然地能夠讓動物感到畏懼。”
“您說得……對！”高鴻野無力反駁。
我就問一減二十的魅力，還有誰？
既然話說到這兒了，生物老師便將高鴻野帶到了他的辦公室，他翻了一會兒，在角落里面找到了一本蒙塵的文獻。
“喏，這本就是了。”生物老師將文獻吹了吹，交給了高鴻野，“你按照上面寫的進行修煉就行，熟練度到了，自然會讓你消耗潛能點來突破。”
“多謝！”高鴻野說道。
“他們的修煉方法對于低級的、邪惡向生物有奇效，但是惹惱強大的生物可能會死掉，還有很多圣潔的生物是寧死不屈的，你要區別對待。不過不論你最后招募到了什么寵物，哪怕是邪惡生物，我也希望你能善待它們。”生物老師最后補充道。
高鴻野當然是連聲稱是，并表示感謝。
高鴻野得了這本文獻，就好像得到了寶貝一樣。
他沒有再去商店轉悠，而是轉身回了班級自習。
只要能在副本里面表現得好，老師對學生的學習并沒有強制的要求，更多的是憑自覺。
愿意一路從頭打到尾的人，可以到體育場的靶子那里繼續練習武器熟練度。而愿意以生活專長來通關副本的人，到班級或者圖書館里自習也是比較好的選擇。
加強班的教室里此時亮著燈，高鴻野一看，大部分都是下午體育課的時候戰斗力比較孱弱的人。
他們只是身體素質比較差，不代表學習不好。
他們看到高鴻野進來，本能地感到了一些畏懼，倒不是因為高鴻野的長相，因為高鴻野此時帶著面罩，看起來還行。
但是一個下午把呂喬木三次打成異常狀態的人，在他們眼中就顯得非常的兇悍了。
所以他們對高鴻野帶著一股天然的畏懼感，沒有一個人敢跟高鴻野打招呼，頂多只是抬頭看了一眼，然后就趕忙繼續低頭學習了。
那也正好互不打擾，高鴻野回到了自己的座位，拿出了生物老師的那本文獻，開始仔細地了起來。
那本文獻的內容對他來說稍微有一些深了，畢竟是大學級別的論文。作者的名字倒是挺好聽的，叫做陳七梨。
即使是帶有科普性質的導言部分，也涉及到了大量生物學的知識。沒有相關知識背景和專長的高鴻野讀起來自然是非常的費力。
不過高鴻野當了這么多年的差生，養成了一個習慣，就是看不懂的地方，就自動跳過去。
導言、背景介紹、動物分類、招募方法及各自的優缺點……高鴻野一頁一頁地翻了下去，看了個頭昏腦脹，能記住的也沒幾句，所以一直也沒有什么收獲。
他一直翻到最后實操的部分，才看到了一行加大加粗的手寫紅字：“以上的內容全都沒有用！”
高鴻野：“！！！”
有了這一行紅字，說明前面的東西全都是白看了！
教科書一般厚的一本文獻，差不多有幾百頁，現在看得就剩下幾頁了，你告訴我前面說的都沒有用？