聽到江藻說他略會一點數學,大家的心就放下了。
略會而已嘛，這很正常，在座的都是受過高等教育的精英,語數外二巨頭就算不精通,那也不至于一竅不通，再說了,這不是還有講義和課件,照著讀還不會嗎。
所以,他們也就不那么擔心這個語文老師會教出什么稀奇古怪的東西來了，頂多就是浮于表面的照本宣科,沒關系，他們的要求不高,能把這節課順利上下來就成。
他們這些校外聽課團是真的抱著虛心學習的心態來的,哪怕真的有點陰暗想法想看人鬧笑話,也不會表現得太明顯，于是短暫的騷動之后，大家也就接受了這堂數學課由語文老師來上的事實。
副校長拿出手帕擦了擦額頭沁出的冷汗,暗暗松了口氣,看江老師這個樣子,應該是有把握的吧，那他就放心了。
真的別再給他出幺蛾子了，他脆弱的小心臟可受不了這么多刺激
江藻見底下歸于安靜，滿意地點了下頭,他拍手“好了，講義拿到手，大家都已經看過了吧，接下來,請大家把講義放下，我今天講的內容，講義上有，但不多，所以大家專注于我就好。”
底下又嘩然了，不是，你要自己講你對自己的數學水平到底有沒有點逼數啊
副校長的手緊攥著胸口的襯衣，他心臟病真的要犯了啊
容靜丞很配合地把傳到手里的講義疊好收起，嘴角噙著笑，一副好學模樣地望著臺上的江老師。
有他打樣，其他人也只好有樣學樣，收起講義，認真聽講。
他們倒要看看語文老師到底要怎么教數學
江老師是這么教的“今天我們學習的是二角函數。根據我個人的經驗，我們學習任何一門知識，在初次接觸時，首先應該做的是對整個知識體系的認識。很多同學覺得數學難，是因為在剛入門的時候，沒有對知識點形成整體的認知，管中窺豹，自然片面。”
“所以現在，我們就來對二角函數的知識體系進行系統的梳理。”
江藻拿起筆轉身在白板上寫下“二角函數”四個大字，筆鋒遒勁，僅僅只是看著就讓人精神為之一振。
江藻放下筆，看著鴉雀無聲的臺下發問“為什么看到這四個字，你們這么安靜”
咦不該安靜嗎
話說你是不是在十九班上課上習慣了，不鬧騰一點你不適應
隨后，江藻把手放到自己的喉嚨上，疑問“啊，莫非你們不知道，聲音的傳播與振動，和二角函數有關”
“班上有學聲樂的同學嗎”江藻忽然問。
底下學生你看我我看你，最后一個長發飄飄的女生舉起手“我。”
“來一段”江藻微笑看著她。
女生猶豫，但感受到老師鼓勵的目光，站起身，大大方方地哼唱了一段。
待她唱完，江藻鼓掌“很棒的女高音那么我想請問大家，剛剛這位同學哼
唱時，高音與頻率的關系是什么”
底下議論紛紛，江藻回身，在白板上邊畫邊說“很好，我聽到正確答案了，那就是二角函數中的”
他在畫下的坐標系旁邊拍了一下，輕笑“正弦函數。”
不知為何，他這一笑，讓不少人忽然生出種心馳激蕩的感覺。
江藻接著往下說“嗯，除了聲音，這間教室里還有什么還有”
他豎起食指往前一指“光。”
眾人的目光紛紛集中到容靜丞身上，容靜丞垂眸輕笑。
剛才的舉動好像只是無心的插柳成蔭，江藻攤開雙手，繼續說“光也有傳播路徑，有干涉和衍射現象，都可以用二角函數來描述。還有，幾何學、運動學、天文學，甚至是量子力學，對于它們的描述，也都涉及到了二角函數。”