高一十一班的班主任何老師心情不錯，晚自修在辦公室備課時全程哼歌。
“呦呵，潤發今天心情不錯啊。”高三一班班主任張老師今天正好也不忙，難得跟何老師碰上。
何老師抬起頭，美滋滋地說“那可不，我們班的小崽子們太乖，上課一個個搶著回答問題，作業做得也不錯，就等著兩個星期后的月考大驗兵了。”
擰開保溫杯杯蓋，張老師喝了口水，慢悠悠地說“嗐，要我說你也別抱太大希望，畢竟希望越大失望也就越大。你們到底只是普通班級，比不上我們這種實驗班。就算偶爾出一個年級前五十，下次考試也不一定保得住。”
何老師頓時不樂意了，當即放下筆，跨步走到張老師辦公桌邊，往上一坐，抱著雙臂不滿質問“你什么意思啊，瞧不起普通班的同學是吧”
這話一說出口，幾個趴在老師辦公桌上寫作業的同學都悄悄朝他們倆看來。
何老師還罷了，反正話他只是換個更直接的方式重復張老師的話。張老師則不同了，作為原話的表達者，他還是需要維持形象。
于是，他向那幾個同學和藹可親地笑了一下，扭頭對何老師說“瞎說什么呢，我什么時候瞧不起普通班的同學了，誰一出生就成績好啊，還不是一點點學出來，只要肯學，成績總能上來。”
“潤發我跟你說啊，你可不能因為帶普通班就對學生們放松管理，一定要高標準嚴要求，這才是為他們好。”
何老師撇下嘴“你以為誰都向你一樣只會死讀書啊，現在教學最提倡勞逸結合，該放松的時候放松，該學習的時候學習，才能提高效率，兩不耽誤。”
教學理念不同不是一天兩天的事情了，從他倆剛讀大一的時候就發現雙方不管學習理念還是其他觀念都與自己不同。
“隨你怎么說，我就是提醒你而已，不愿聽拉倒。”張老師懶得跟他爭，反正他嘴笨，不管爭論的是什么事情，說到最后都是何老師占理。
“既然咱們倆誰都說服不了誰，不如這樣吧，”何老師從張老師的桌子上跳下來，抱臂說，“你們月底不是也要月考，要不咱們兩個班比比”
張老師問“高一跟高三比你在開玩笑年級都不一樣。”
何老師“年級不一樣怎么就不能比了，就說你敢不敢吧。”
張老師嗤笑“你要跟我比班級平均分，還是年級前五十占比。”
何老師胸有成竹地說“別那么復雜，你不是口口聲聲說你們班級厲害，都是年級前幾十么。要不這樣，你把你們班同學的高一成績拉出來，我們就比單科成績，只要我們班級超過50的同學單科成績比你們班同學高一第一次月考的單科成績高，就算我們贏。”
“行啊，你想比哪一科”張老師無所謂地問。
何老師“當然不是某一科目，是任意一科假設我們班級的魏星鳴同學擅長英語，只要他英語成績高于你們班級任何一個同學，就算我們分子占了一。”
張老師想了想，覺得其中有貓膩“你這是田忌賽馬。”
“什么田忌賽馬不田忌賽馬的，”何老師一本正經地說，“尺有所短寸有所長，每個人都有自己的強項也有弱點，我這是幫助同學們鞏固自己的強項，樹立信心。這才剛開學，氣勢最重要，首先得讓學生們對學生產生興趣和信心，以后的教學”
“報告。”