這是丹恒來到小圣賢莊以來這么清閑的一天。
早上巡邏完畢后，去六藝館上課。課后，照例回答那位由黑轉粉的路人同學問題。又拒絕了一次去海邊玩的邀請以后，丹恒來到了藏書閣，開始了他的秦時明月版的智庫更新日常。
雖然之前就有猜測，但是當丹恒真的閱覽這些竹簡時，還是感覺有些不可思議。我居然真的來到了仙舟的母星，按照時間推測，現在應該是母星派出9艘巨艦之前。不過，對照現在的科技發展，應該還不足以完成星際探索的任務，所以應該是時間更前丹恒不確定地想。丹恒摸了摸手中的論語，繼續開始今日的錄入。在錄入的過程中，會發現，同樣的典籍，整體上是沒有區別的，但是一些話語的字有所改動，并且丹恒發現，因為語言精煉的緣故，導致后人在解讀上就是不太一樣。比如“以德報怨”根據仙舟的現在解讀是，被別人欺負時，不僅不要記恨、報復，反而要感謝他，請他吃飯，給他送禮。但是明明后面還有一句“以直報怨，以德報德。”就這么神奇的被無視了。丹恒想可能是需求不一樣吧也許，報復過多，會引發魔陰身吧要盡量保持平穩的情緒，不能過于極端化。丹恒思索這仙舟對于魔陰身的研究成果。
拋開這些，這是個錄入正確版本的好機會，而且還有其他六國語言版本，倒是都很有收藏的價值。丹恒開始了快速地錄入，通過智庫將這些文本轉化成影印本，提取文字直接上傳，丹恒再核對一遍，無誤就可以開始下一本了。
這點在外人眼里就顯得格外稀奇。
閱讀速度飛快，看完一本就下一本，絕不再翻第二次。伏念為此還考校了丹恒一番，就是覺得他讀書太浮躁，不認真。然而事實證明，我們的丹恒老師全都記住了，還對這些典故有著自己的思考，順勢又提問了一波，結合仙舟對這些的解讀和注釋。雖然對于其中的一部分，伏念認為是錯誤的解讀，是故意歪曲儒家經典，但是，也有從不同角度的看待經典，反而給了伏念不小的震撼和啟發。
從此，丹護衛數學老師恒，一戰成名，成為了伏念口中的榜樣，弟子中的別人家孩子
丹恒伸伸腰，看看時間，該與荀夫子下棋去了。
雖然下棋時間很長，但是這也是一場修行，對于布局和規劃安排很有幫助。丹恒老師如是說。
咸陽宮。
一個高大的身影佇立在宮殿中，身著玄色龍紋衣袍，頭帶通天冠。他正在閱讀剛剛從桑海傳來的密信。正是來自扶蘇的信。嬴政來了些興趣，他的這個長子在他這里是不敢多說什么的，倒是不知這次是何緣由，竟叫他派人疾馳咸陽送信。難道是，儒家有異動嬴政的眼里劃過一絲暗芒。
展開羊皮卷，看著上面的言語，尤其是看到那個熟悉的人名時，嬴政的瞳孔還是忍不住的收縮了一下。丹恒，嬴政咀嚼著這個名字，他的老師，陪伴著他走過最艱難時光的人，幫助他對抗呂不韋，幫他攔下他的好母后。可以說是，他最信任的人。這樣的一個人，卻在三年前的泰山失蹤，還是以那樣的方式。
嬴政至今都記得，他的老師，迎著天光，在他的面前化作一道光芒，消失的無影無蹤。金色的光點圍繞著老師，嬴政怎么也接近不了。嬴政當時就想詰問上蒼，憑什么要帶走他的老師，憑什么在他登上泰山時給了風雨，若天不滿，大可朝他來，與他的老師何干老師制止了他，老師再了解他不過了，老師說，他們還會再見的，只是那時他們可能得重新認識了。
看著信中附帶的畫像，描摹著那畫中人的臉。是了，這就是老師，老師回來了。
嬴政認出來了，那就是他的老師。雖然以前就有過懷疑，但是老師果然還是沒有分毫變化啊嬴政有些感慨，心下卻更加堅定了尋仙問道的想法。老師陪伴他三十余年，歲月卻從未在他的臉上刻畫什么。想起這個，嬴政的唇角就微微上浮。老師對于自己的異樣，似乎從來意識不到，也不能說完全沒有意識。想起老師對著銅鏡，拿著畫眉的黛筆，試圖往臉上畫個皺紋出來，卻不了了之的樣子，倒是讓人好笑。不過，老師的心態更接近與無所謂的態度，因為世人的想法干涉不到他，所以改變與否也不是那么重要了。
結束了思緒，嬴政抬手示意，一個人從陰影中走出來。此人正是趙高。
“傳令下去，朕要前往桑海。出動羅網。”嬴政下令。
“是，陛下。”趙高陰柔地回答道。