張欣雨鼓掌后，班里的其他同學也都跟著鼓掌。
他們也想著和班長曹雪萌一樣，講一下自己寒假的事兒，但是他們仔細想想，好像沒什么可講的。
“同學們，還有誰要分享一下自己的寒假生活”張欣雨主動問道。
在張欣雨幾次鼓勵下，接著又有一個孩子站起來，學著萌萌剛才的講話方式，給大家伙說起他去平源縣城廣場公園玩耍的情況。
但是因為平源縣城玩的地方很少，玩的項目也不多，他講起來很干癟，也沒有多少有趣的東西，他說了套圈、用氣槍打氣球、吃糖葫蘆、買玩具等等經歷的事兒后，就下去了。
前后也就一分鐘時間。
盡管如此，張欣雨還是給他鼓掌，鼓勵他的勇敢表現。
在這位男同學之后，又有兩位同學站起來，說著自己去市里、去泉城動物園、逛商場買衣服的事情。
每個人所用的時間都不多。
不過張欣雨臉上的笑容越來越燦爛。
她喜歡這樣的氛圍。
又一位女同學講完后，張欣雨問了幾遍，這回再也沒有人站起來，她也沒再勉強。
她說道“同學們，通過剛才的故事，大家都明白了什么道理嗎”
小家伙們眼睛里透露著茫然的表情，不太明白老師說的是什么意思。
隨后聽到老師張欣雨給他們說“同學們，通過剛才的事情，咱們可以發現所有的同學在分享他們的故事時都有一個共同點，就是他們都經歷過，才能說出來，我說的對嗎”
班里的同學們想了想，都跟著點頭“對”
“是吧，同學們，其實我想說不是必須去深城，去縣里，去市里或者省城玩耍，才能給大家分享你的寒假生活，比如說你放寒假在家里除了做作業，還幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做過什么事，是不是幫爸爸媽媽干活了這些都可以說出來。”
“甚至伱在家里看的動畫片演了什么內容，你學到什么知識，這些也可以。”
“所以呀，剛才這些同學他們除了經歷過這些事情之外，他們其實還善于觀察，善于思考，如果觀察不仔細，也沒有思考的話，是不是也說不出來”
同學們都認真思索起來，他們覺得老師說的很有道理，一個個小臉上也一副恍然大悟的表情。
“同學們，咱們現在已經是小學生了，咱們以后還要背課文，還要自己寫作文，怎么寫作文呢這就更需要同學們善于觀察，多記錄自己的經歷，只有這樣，你想寫的時候才會更容易，好不好”
這些同學們又一起回答說好。
至于他們有沒有聽到心里去，這個真的很難說。
這節課就沒有上正課，有一多半的時間都在進行這個活動。
這節課是剩下的時間，張欣雨問所有人寒假作業寫的怎么樣了
她這一問，教室里的孩子們都不說話了。
張欣雨看到這個情況，心里咯噔一下，她心里想著完了，難道說所有的同學都沒寫完寒假作業
這是一個非常悲觀的結果。
好在陸陸續續的有同學說她已經寫完作業了。
“老師，我也寫完作業了。”
“我也寫完了呢。”
“老師，我都寫完了。”
教室里的學生這一會兒都搶著說道，他們一個比一個歡快。
張欣雨聽到同學們這么說，她心里松了一口氣，然后給語文委員說下課后把作業全部收起來，他要去辦公室里批改檢查。
“老師，我我的作業本忘記裝書包里了。”教室里有個小男孩耷拉著小腦袋，很不好意思的說道。
他叫杜家強，是雙廟村的。
這種情況下根本分不清楚他到底是沒寫完，還是真的沒帶，而杜家強同學一直沒聽到老師回應，他急的都快哭了。
趕緊強調“老師，我作業都寫完了，我今天早上走的急，是真的忘了帶。”