“不過，四書五經并不像學術論文那樣條理清晰，結構分明。”
“基本是語錄體，雞零狗碎地這一句那一句。”
“有時還會重復，有的還舉例子講故事。”
“好在，它們的中心思想是比較突出的。”
“說來說去，說的都是一件事。”
“如何正心？如何處事？如何成才？”
“圍繞這三個中心，孔子和他的弟子總結出了最核心的內容仁。”
“仁者愛人，愛自己也愛他人。”
“這樣才能成功，才能走得更遠。”
“仁主要表現在兩個方面，一個是忠，一個是恕。”
“忠，己欲立而立人，己欲達而達人。”
“恕，己所不欲，勿施于人。”
“一個人想要成才成功，就要理解別人、支持別人成才成功。”
“自己不想要的東西，不要強加給別人。”
“實際上，這兩句話看似好理解，但沒有那么好把握。”
“孔子的弟子曾子對儒家思想發展起了重要作用，他寫的大學是儒家最經典的著作之一，對人的成才首次提出了系統的具體的路徑。”
“一是三綱領，即明德、親民、止于至善。”
“明德，修養德性。”
“親民，與人和諧相處。”
“至善，做最好的自己。”
“二是八條目，格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。”
“格物，學習實踐。”
“致知，豐富自己的知識。”
“誠意，誠懇做人。”
“正心，端正心態。”
“修身，修養心性。”
“齊家，把家庭關系搞好。”
“治國，治理好自己的小諸侯國。”
“平天下，為天下太平做出貢獻。”
“這個路徑得到后世很多人的認同，對中華文化的影響深遠。”
“后世儒家思想的各種流派，都繞不開這個路徑。”
曾子：老師把衣缽傳給我，我沒有辜負老師的期待，沒有讓儒家在我手里敗落。
顏回一直侍老師如父親，而老師對顏回也視如己出。
顏回悟性高，且為人謙卑，老師最初想讓顏回做自己衣缽的傳承人。
可惜顏回這個最合適的接班人死了，老師只得重新物色合適的接班人。
在老師的眾多弟子中，論做學問，論辦事能力，論教導弟子的本事，他都不是最強的。
但為了確保儒家的學說能原原本本地傳承下去，老師毅然選擇了他。
用老師的話說，他發之不足，守之有余，能把守好儒家這份傳承。
事實證明，老師的眼光確實厲害，他這個接班人選對了。
他把從老師那里學來的學問，原原本本傳授給了老師的孫子子思，而子思又把學問原原本本地傳給了孟子。
這兩人分別寫出了儒家經典大學和中庸，足以說明他這個過渡接班人的稱職。
“孟子是儒家的另一重要代表人物，他自稱學習孔子是他畢生的愿望，以孔子思想的繼承人自居。”
“孟子所處的時代，在當時的思想意識領域里，主要是楊朱學派和墨家學派影響為最大。”