開始小張遇到了暗戀的女孩，他一臉竊喜，但又停下腳步不敢上前交流。
過程女孩和另一個男孩抱在一起，小張呆滯當場，雙手不由握拳。
結束女孩和那個男孩手牽手走了，小張失魂落魄，轉身快步離開以掩飾他心中的痛。
在這個三幕式的情節中，作為演員的小張同樣有三幕式的表演竊喜和止步是開始的情緒和動作的配套；呆滯和握拳是過程的情緒和動作的配套；失魂落魄和轉身離開是結束的情緒和動作的配套。
一場戲三個簡單的情緒和動作上的配套組合，一個人物的形象和性格同樣能基本能立起來。
以此為例，學生認為市面上所有的影視劇戲份都可以按照三幕式結構來這么演。
如果一個演員還沒找到自己的表演方法，那這樣的一個“三幕式基本表演法”或許能幫上類似演員的忙。
這是學生以編劇的空間對表演的淺見。
田大壯“嘶”了一口氣，道“你們認為如何”
楚軒的這套理論，讓他有點驚魂未定的感覺。
三幕式基本表演法
這是楚軒自創的
反正他聞所未聞，但講得好像又非常有道理，且十分具有實踐性。
“我的乖乖，這就厲害了。”一名老師看了看黃雷和許靜蕾，道“我覺得可以將這套理論加入教學課程，非常有用。”
“怎么了”王進嵩和其他老師聽到這句話，站起身紛紛靠攏過來。
“你學生開創了一套表演理論，還是以編劇的基礎專業知識作為理論的支撐。”黃雷沖王進嵩道。
王進嵩等人驚詫些許，探頭看了看論文。
看完這套理論后，一石激起千層浪般，老師們爭相熱議起來。
“可以啊，這楚軒厲害啊，這完全具有實踐性。”一名老師們道。
“不同于劉藝妃論文中去精神病院找信念感的實驗性，這楚軒的這個基本法實踐性很強，直接就可以用，效果可以立馬就看到。”一名老師評價道。
許靜蕾點點頭，道“很多演員在很多時候就一副表情，表演起來干干的，他們不知道他們要干嘛，或者說他們腦子里沒有一個表演的框架。”
黃雷搶著說道“楚軒的這個理論，是可以讓所有不知道該怎么演戲的演員，形成一套基本的表演框架，就像楚軒論文中說的，這是基本表演法。”
“對。”許靜蕾看了看黃雷，接著道“這個表演的框架，是能夠提醒那些演員，一開始要干嘛，過程中要干嘛，最后收尾又要干嘛，而且楚軒還提到了，一個情緒對應一個動作，我覺得還可以加入臺詞到這套理論當中用來實踐。”
“對，要加入臺詞。”王進嵩贊同，然后說道“例行會議的時候，可以把這個理論提出來，一起來研究研究。”
眾位老師點了點頭，顯然是接受了楚軒論文中的理論。
黃雷哂然搖頭，道“楚軒這小子，這論文要是發布出去，那些學校要搶著他去讀研。”
“對啊，讓楚軒留在北影讀研啊。”田大壯轉頭看向王進嵩，道“就這水平，讓他現在當講師都綽綽有余。”
“他要愿意讀研早就讀了。”王進嵩搖了搖頭。
“人家好歹有個大公司，也是能夠為行業做出不少貢獻滴，當老師哪有當老板好玩。”黃雷隔空調侃了下楚軒。