“天地人，你我他。”
一間簡陋的宗廟祠堂內傳出朗朗讀書聲，二三十個年齡不等的孩童正在大聲跟讀。祠堂被改造過，原本的案桌被當成了講臺，有個穿青衫的書生正在講臺后的黑板上帶領學生朗讀。孩童都沒有課本，只有炭筆和寫字板。有些甚至連座位都沒有，只能站著學習。
祠堂的窗戶被改大增加透光，周青峰站在窗戶外聽，同時關注孩童們的學習狀況。他身旁的蔡志偉正得意笑道：“里頭上課的陳天凱陳兄是我摯交好友，他家里本是富商，于科舉之途無甚興趣。我一封書信給他，他便來撫順當個教書先生。”
祠堂教室內的學生都甚為用功，周青峰對讀書聲聽的連連點頭，很是滿意。他對蔡志偉說道：“若有像陳先生這樣甘愿做點實事的人才，不妨多招募些來。我在撫順找的幾個老窮酸都沒什么大用，只能上街當個宣傳筒。”
除了辦醫院，周青峰還辦了這間新式學堂。他昨晚抄了‘秀春樓’，弄來的好些桌椅用開水消毒，等太陽底下曬過后就打算一股腦的送到這學堂來用。說來他現在攤子鋪的有點大，連凳子椅子都不夠用了。
可開辦新式學堂的決心，周青峰從未動搖。
學堂的生源就來自周青峰收容的街頭貧民。有不少孩童流離失所，他們或與父母一起在街頭待斃，或孤身數人饑寒等死。周青峰雖然已經停止收容成年人，可對這些未成年的孩童卻網開一面，只要能找來的統統收下。
這些孩童中六到十五歲的會進行篩選。不分男女，只要聰慧些的統統送到這學堂來進行學習。在這里周青峰盡可能的保證學生吃飽穿暖，因為他從未想過依靠明末舊時代的知識分子作為自己的骨干，學堂里培養出來的才是未來。
不過學堂有了，學生有了，老師卻奇缺。
除了周青峰和徐冰，就沒人能來擔任教師一職。直到蔡志偉的這位好友從沈陽蹦噔蹦噔的跑來才解決了大問題。這位陳天凱也是個妙人，熟讀四書五經，考中過秀才。家里有錢還打算給他買個國子監的監生去讀，偏偏他不去。
如今這位陳兄都快三十了還整日里不務正業，結交的也是蔡志偉這樣非主流的文人，在沈陽就是個活脫脫的笑柄。可他到了撫順，周青峰卻立馬發現了他的價值——這人思想開闊，樂意接受新鮮事物。周青峰編寫的小學教材，他很快就學會了。
這總算把周青峰給解放了。
一節課四十五分鐘，課堂上有個沙漏專門計時。
一節課上完，陳天凱就從教室里出來，見到周青峰就連忙拱手笑道：“周公子這新式學堂實在是好，有教無類不說，還免費入學，提供一日三餐，讓孩子都能吃飽穿暖。陳某實在佩服，替這些窮苦孩童謝謝。我陳家頗有余才，也愿意資助學堂一二。”
“陳先生能來我這學堂屈就，我周青峰已經感激不盡了，可不敢再讓陳先生破費。”周青峰也是學著拱手，很是客氣。
陳天凱卻搖頭道：“我愿意留下不是貪圖錢財名聲，我是看重周公子這套漢語拼音。這套學問簡單易行，實乃音韻學之大成者，如能推廣天下，于莘莘學子實乃莫大福音。”
音韻學可不是現代才有，這東西在中國已經有一千多年的歷史。古代學者為了給漢字做注音，也是殫精竭慮，撓頭白首。可漢語在不斷的演變中出現了多種讀音和音調的變化，也是很讓人頭疼的——很多古詩詞的讀音到了現代是完全不一樣的。