“哦，對對對，哎，小李，我懂你，有這樣一個學生壓力也挺大的吧有沒有想過讓人幫你分擔一下啊”
好在今天李建高特意把一向跟他交好的張春雷也叫到了這一桌。
“哈哈，許院士，何必呢壓力這東西避免不了，更別提是這種壓力，我也想有啊，但是人家不給機會啊你們是不知道，當初剛見到喬澤的時候，小李還想把喬澤介紹給我來著。哎，差點就成了，但人家喬澤不愿意啊”
“哦詳細說說，當時是怎么個情況”
一句話成功幫李建高解了圍，眾教授果然開始好奇當時的情景。
“當時我們是去星城參加一個學術會議，約著一起喝茶的時候，小李把喬澤帶來了，一個高中生，在喝茶的時候跟我談起了群論問題，就因為這個，讓我們幾個老家伙一晚上沒能睡覺你們敢信”
“老張，別賣關子了，到底是怎么個情況”
“呵呵那個時候你們敢相信一個高中生，只了十多分鐘的論文，就能找到數學年刊中一篇國外群論大牛教授發的論文中有錯誤敢信嗎”
“這是真的”
“哈哈，當時情況是這樣的”
酒店的休息室里，喬澤剛剛放下蘇沐橙專門給他帶來的盒飯。
喬澤不抗拒跟人們一起吃飯，但不意味著他喜歡跟一眾大佬在一張桌上吃飯。
尤其是最終結果還沒驗證出來的時候，喬澤不想跟人去探討跟爭論關于學術上的東西。
倒不是浪費時間，主要是喬澤并不認為他的工作已經完成。
正如他在報告會上說的那樣，接下來他要盡快證明質量間隙假設，將這個千禧年問題完全解決掉。
喬澤覺得只有全部完成了這個命題他才有資格享受一段時間的閑暇時光。
常人大概很難理解這種思維模式。
明明足夠年輕，為什么似乎總有種時不待我的緊迫感
其實原因跟時間跟年紀沒關系，單純指是因為喬澤的性格使然。
如果一個問題解決到一半，能看到曙光就在前方的時候，如果停下來思考，便會覺得八爪撓心。
所以在休息間里，簡單的吃過飯后，喬澤已經開始伏案寫下了下一階段的思維導圖。
現在他已經完成了數學階段對楊米爾斯方程的解析，接下來就是要利用這系列新的數學工具來最終解決質量間隙問題
“1、考察質量項的不同取值對場方程解的影響；2通過調整的數值，觀察能帶結構和質量間隙如何隨之變化；3分析在不同值下，是否存在質量間隙的開啟或關閉，以及其對系統性質的影響”
“喬哥，你怎么還在做研究啊”
“嗯，因為這個問題還沒有完全解決。”
“不是還沒解決”蘇沐橙有些呆，從這次報告會那些教授們的表現，她認為喬澤已經很完美的解決了這個問題。
“對。還有最關鍵的一步，只有解決了這一步才算完整解決了這個千禧年難題。而且最后一步才是最難的，需要探討超螺旋方程的對稱性，拓撲性，以及這些特性如何影響場方程解的結構。
另外還要分析超螺旋場方程的解是否存在對稱性破缺的現象，你可以理解為系統的基態是否破缺了某種超螺旋對稱性所以很復雜，只有把這些問題都解決了，才能最終解決質量間隙問題。”
蘇沐橙下意識的吐了吐舌頭。
雖然她聽不懂，但喬哥愿意說給他聽啊。
“但是喬哥，為什么你這么執著要解決這個問題啊咱們又不缺錢而且我覺得你光做到現在這一步，都有太多的人跟不上你的節奏了，不用那么著急了吧最近你都瘦了，不該休息一下么”
“我做這個課題并不是為了名或者利。”
說完，喬澤思考了片刻，然后放下了手中的紙筆，認真的開口道“你還記得我跟你說過，當你看到一個方程，就應該能還原它的幾何圖形”