萬般皆下品，惟有讀書高，這是過去、現在、未來，都映在了許多人觀念里的傳統思維。
當還是學生的時候，覺得不需要讀書、或者不需要讀那么多書，然后再看一看蓋茨退學的雞湯，認為“條條大路通羅馬”，直到長大后終于步入社會，開始意識到有人出生就在羅馬。
而對于大部分想要去羅馬的普通人來說，讀書當然不是唯一的出路，但卻是最好也是最輕松的一條路。
想要打破出身的天花板，唯有讀好書，考上好大學獲得一張好看的文憑，然后靠著努力和運氣，在工作中騰飛。
不過在如今這個開荒的年代里，可以選擇的路似乎又要更加豐富一些，前提是自己要有那個能力，有那個走出去的勇氣。
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喬二強顯然二者都沒有，他到最后也是一事無成，學習學習不行、工作工作被騙，在愛情上也是波折頗多。
所以說龍生九子各有不同，同樣的父母，喬二強比起喬一成來，各方面都差得遠了，如果說喬家的老大是他的話，怕是這幾個孩子沒那么容易能成長出來。
喬二強唯一比喬祖望強的一點，也就是他的性格相對比較軟，也比較樸實，比較真誠，沒有喬祖望那么油。
但這種良好的品質，并不能給他在學習、生活和工作中帶來什么好處。
在這個年代還保持著留級的政策，學習成績不夠好的可能一直留級留到待不下去當然前提是你愿意一直讀下去。
原片里面喬二強就經歷了兩次留級，所以到后面都跟小兩歲的喬三麗同一級了。
然后喬祖望就瞞著喬一成給喬二強退學了
喬三麗雖然資質也比較平庸，但只是比較遲鈍，而且她肯用功，現在在李勇的指導下有了長足的進步。
還有喬四美也靠著李勇的激勵法，現在能夠穩定在班里中游的成績，不說有多好吧，起碼不至于再去步喬二強的后塵。
主要還是她心不定，總是有太多的小心思，而且不喜歡給自己壓力。
如果李勇一下子設定太高的目標，那她可能直接就放棄了，根本不會去想著實現的可能，也是因為基礎確實有點虛吧，一下子碰到太多問題就容易煩躁提不起動力。
但是一點一點的提升，她就能接受了，這樣下去以后應該能夠到班里前二十了，之后就得看她愿不愿意付出更多努力了。
喬四美并不是喬二強那樣的木頭，她平常看著是很靈巧的，只是單純只肯把心思放在玩和享受上，現在稍微將注意力轉移過來一些，結果就不一樣了。
當然，李勇也確實給她在學習上帶來了動力，或許在她看來，這種有回報的付出才是真正值得的，哪怕她依然不愛學習。
而喬二強那是李勇感覺都救不回來的，李勇也嘗試過指導他，但他甚至比喬四美更加沒有定性，心思更是完全沒有放在學習上，看書看著看著就會開始走神，李勇甚至懷疑他的注意力不集中，可能也是因為有著障礙之類的問題。
如果肯花時間，李勇當然還是有把握將他拉回來，但那樣太耗費時間和精力，而且效果怎么樣依然很難說。
所以，三麗和四美還是有機會正常完成學業的，至少讀到初中畢業、到時候拿到畢業證書沒什么問題，但是喬二強還是讓他早點尋別的出路比較好。
只要后面注意不被牛野坑，不卷進馬素芹那糟心的家庭關系中去，他的未來也會輕松舒適許多。
不說多好多強，平平安安健健康康，無病無災的，度過一生就足以。
喬一成只能顧得上自己，現在沒有辦法去兼顧弟弟妹妹們的學習，李勇的出現算是給他緩了一大口氣，所以他心里頭對李勇是很感激的。
只是這家伙有點嘴硬心軟，不善于在言辭間表達，所以此時聽到了李勇的話，哪怕心里很贊同，也很感激他在切實為自己家人考慮，卻還是說道“話是這么說，但如果可以的話，我還是不希望他這么早就接觸這些東西”