李越便是其中之一。
然而在第二堂數學課的隨堂測試中，交了半張白卷的李越，以16分名列倒數第一，比曾經的倒數第一李安還低了二十多分。
可謂一鳴驚人！
英語課上，李越很快便進入了聽天書的狀態。
英語字母組成的單詞就好像復雜的道家符箓，生澀饒舌的英文發音，如同難懂的巫道咒語，聽得李越有些愣神。
英語老師似乎和前面幾科飽受折磨的老師有過交流，剛上課便盯住了李越，不時觀察李越的口型。
為了排除李越濫竽充數的可能性，畢業于英格蘭某名牌大學博士學歷的英語老師當機立斷，讓李越現場翻譯一段中文。
整本英語書都已經被他吸收，雖然讀不出來，卻能全部看懂。
李越也不怯場，第一次在高中課堂上回答問題，表現得可圈可點。
他先后以突厥語、吐蕃語和新羅語大聲朗讀。
到最后，他甚至還飆出了并不特別熟悉的昔日大唐敵國大食人的古語顫音。
現場的老師、學生們再一次陷入漫長的沉默與震驚。
直到李越施施然坐下后，英語老師還在“回味”，看向李越，一臉悚然。
到了語文課時，年輕靚麗的語文老師兼班主任顯然已經收到警告。
為了不影響課堂秩序，從始至終，她都沒有向李越提問。
李越樂得悠閑，翻開語文書開始吸收知識……
……
傍晚時分，一天的課程結束，高三七班的學生們繼續上晚自習。
位于老城區的李越，將意念從李越二號身上收回，留下李越二號繼續吸收后世知識。
“這就是后世的高中？有意思。”
李越還在回味。
他在父王遇害后，被李唐宗室秘密撫養，專門請來當世名師大儒一對一教學，連個伴讀都沒。
再大一些進入國子監，他所遇到的“同學”，心思并不算太單純。
明里暗中拉幫結派，代表各方利益。
后世的高中生涯雖然才剛剛開始，可李越明顯發現，大多數同學還處于相對單純的階段。
最關鍵的是，后世高中的每一門學科都是那么新鮮有趣，仿佛一個個全新的世界，正在向李越敞開懷抱。
這些新知識，對于李越在二十一世紀進行巫道研究，很有幫助。
小靈種同樣興奮，它像個小財迷一樣清點著這一天的收獲。
短短一天下來，新增的潛在宿主們，便貢獻了超過1500分的惡意值。
其中光是五名任課老師的惡意值，合計接近500分。
而同學中惡意值最高的是同桌蘇妃韻，惡意值達到了95分。
第二是歷史老老師，惡意值高達90分，據說下課后精神恍惚直接去了醫務室。
當然也有少部分善意值。
李安：善意值15。
王真晨：善意值15。
英語老師：善意值5。
吳沁：善意值5。
［李越李越，今天的積分夠你兌換1.5克冥氣了。你爭取早點發展第二名宿主啊！］小靈種嚷嚷道。
［我有數。］李越道。
善惡值積分雖然能兌換成冥氣，可必須要等到李越發展了一名宿主之后，系統才會給予這項兌換獎勵。
李越想要冥氣，小靈種想要善惡值積分。
可謂一拍即合。