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在初見京都這所中學時,余周周不由對這里的環境豎起大拇指,眼下正是櫻花綻放的季節,幾株染井吉野櫻在校園一角開得云蒸霞蔚。
教學樓是低矮的米白色,走廊里傳來模糊的讀書聲,聲調跟振華的讀書聲有些類似,只是并非是周周熟悉的漢語。
在前面帶領參觀的教導主任西田先生轉過身來,微微鞠躬,他用帶著口音的中文道:“歡迎來到清水中學。”
余周周禮貌回禮,陽光透過玻璃窗在她臉上投下櫻花樹枝細碎的光斑,一時間看起來美輪美奐。
陸澤跟周周被安排進高二某班級進行隨堂聽課,推開教室門,二十多張好奇的臉龐齊刷刷轉過來。
這節課時古典文學課,臺上正在將著《源氏物語》,老師講到‘物哀’,她操著流利的中文,點名周周來回答問題。
“在中國文學里,我們有很多關于物哀的概念,比如紅樓夢里林黛玉葬花,這是傷春,同時也是對自身命運的憐憫。”
周周的回答滿分,陸澤率先鼓掌,老師將周周的話翻譯過來,引得班里同學們都陸續鼓掌。
下課后,有年輕的女生圍繞過來,打量著陸澤跟周周,禮貌開口:“周周,你看過《灌籃高手》嗎?”
女孩說的是日語,好在余周周在上個月惡補過日語,如今倒是能磕磕絆絆的進行著短暫交流。
“看過。”
“我們昨天還去了鐮倉高校前站。”
不久后,余周周眼睛彎成月牙,因為女孩在夸贊陸澤,說他長得很像流川楓,對陸澤的夸贊,會令周周由衷感到開心。
當天下午。
陸澤跟周周來到弓道部,體驗弓箭,兩人認真觀察著每個動作,余周周在體驗環節,拉弓的姿勢意外地標準。
顧問老師有些驚訝:“以前學過?”
“沒有。”余周周笑著搖了搖頭,她緩緩放下弓,認真道,“只是覺得拉弓時的專注跟忘我,跟我練琴的時候很像。”
在清水中學的這幾天回訪,余周周體驗著跟振華時截然不同的時光:“這里確實很好,但我還是更喜歡我們振華。”
周周倒是跟異國的同學們聊得不錯,陸澤在大部分時候卻都保持安靜,只偶爾會開口說上幾句令人驚艷的流利日語。
周周望著陸澤,好奇道:“我還以為你要在清水中學留下點故事呢,怎么也不想著在這邊交兩個好朋友?”
陸澤笑道:“我有好朋友啊。”
“真的假的?男的女的?”余周周滿臉狐疑,她跟陸澤朝夕相處,除卻睡覺的時候沒在一起,倆人都可以說如膠似漆。
陸澤認真道:“是真的。”
“女孩,她叫...上杉繪梨衣。”
“她在哪?”
“哈哈,我也不知道她在哪。”</p>