“好吧，朕再問你，對于每個故事下面小字披露的故事來源，你老是有解釋過嗎”
嘉靖又在腦袋里回味了一下，把形式邏輯的排中律、同一律、矛盾律、充足律等與這些故事一一對應，又急不可耐地問出了自己糾結的問題。
“最近杭州那邊有有獎征集故事，還有人去鄉下采風。如果都是假的，沒必要這么復雜。如果要臣保證都是真的，恕臣不能保證”
宋應昌一聽這問話就知道嘉靖在糾結什么了。
因為這個事情，以往高翰文是有跟宋應昌交代的。
那就是嘉靖對民間藏智的忌憚，特別是民間如果還藏著君主完全不理解的高階智慧。
這事要是真的，那這人一旦入朝為官，豈不是能隨意操弄皇帝與朝政
很顯然，嘉靖目前的表現還是不甘心，不愿意承認這一現實。
當然宋應昌想到的還有另一方面，那就是自己也是士紳家長大的，所謂的藏智，不過是幾卷古板經史子集罷了。最多就是藏楊朱之學。
哪有現在故事里的這么多
對于其中，高老師的有意誤導，宋應昌自然是樂見其成。
因為，如果嘉靖要是覺得民間藏智不嚴重，那就該立時封了泰西之學了。
“真的嗎你是高翰文的大弟子，這次高翰文他老師嚴世番要查他，朕也派了錦衣衛去詢問。你說說看，你老師會怎么應答”
嘉靖看著面色如常的宋應昌進一步問道，很顯然他內心是承認這個問題的嚴重了，要不然實在說不清楚高翰文一個人能憑空造出這么多新學問，這絕不可能。
“我想清者自清，老師自然是如實回答”宋應昌還是淡然地回答道。
“高翰文確實跟司禮監有所接觸，他連這些都寫的話，不怕牽連自己，中斷他琢磨的變法嗎”嘉靖終于圖窮匕見，問出了自己一直以來不確定的東西。
“高老師與其他人不同的，他并不追求他自己來主持變法，他甚至不追求變法成功，更甚至不追求能夠把泰西之學講清楚。這一點，作為學生的我，雖然不清楚緣由，卻想當確定”
宋應昌一臉鄭重地回答道。
只要隨時準備擺爛，沒誰能借機要挾到你。
嘉靖這會兒還不知道有擺爛一詞。
長長的舒一口氣，仿佛長久的疑惑得道解釋。
“你呢也這樣無欲無求嗎”嘉靖整理好思路后又轉向宋應昌。
“修齊治平總是我等士子的使命，臣做不到老師那般放下”宋應昌如實地說道。
“好，還好你老師有個好學生。你回去吧，你老師也不會有事的”
原本嘉靖也不打算動高翰文，只是這里拿來做收買宋應昌的順水人情。
看著宋應昌重重地扣頭感謝，嘉靖的內心才終于安定下來。
最近杭州過來的文字太多了，有話本有著述，什么都有，上了年紀的嘉靖已經不能挨著看了。
于是乎，嘉靖一招手喚來了黃錦，很顯然，內書堂要加強了。
如果是宣德年間，內書堂開始教授太監讀書識字，明大禮大義。
那從現在開始，嘉靖又給內書堂一份新的功能，天下圖書整理與匯總綜述。以方便皇帝第一時間查詢了解。
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