班里的人都好奇地看著班主任，他們也不知道李松說的有沒有道理，但聽起來好像有點道理的樣子，若是誰做過實驗的話，說不定還真能發現有的人存在感低的奧妙。
但班主任卻笑了：“你的說法沒有科學根據，實際上關于人類存在感的問題專家早有研究，首先我們來分析一下，存在感低的人有些什么特征？”
班主任開始在黑板上一邊寫一邊講解：“我們先來分析一些存在感低的都是些什么人？一般來說，存在感低的人都性格內向，他們喜歡穿不顯眼的衣服，喜歡坐在角落里，不喜歡和其他人交談。”
李松：“...”
你不就是在說我嗎。
班主任接著說道：“人的大腦會自動過濾無用而普通的信息，如果某個人不喜歡交流，始終讓自己保持普通狀態，那人們就會下意識地忽略他，這便是一些人存在感低的原因了，就好像李松一樣。”
班主任侃侃而談：“但存在感低并給什么壞事，比如老師不會點這類人起來回答問題...”
班主任話還沒說完，突然有同學問道：“既然李松存在感這么低，那為什么老師你還讓他起來回答問題呢？”
班主任微微一笑，仿佛早料到有人會問這樣的問題，突然回答道：“因為我今天要講存在感這個話題，所以我的大腦就開始了信息搜索，存在感高的人被大腦自動忽略，反而開始關注存在感低的人，所以我第一時間就看到了這位同學。”
班主任的話突然讓李松一愣，原本李松表示不屑相信，但慢慢的他卻有些信服了。
自然界中很多動物都有偽裝自己的能力，比如變色龍，比如竹節蟲，人們一般會忽略掉他們，因為他們天生有偽裝，但如果有人特意去觀察尋找它們，那么它們同樣會無所遁形，畢竟他們不是真正的植物。
同樣的道理也適用于人類社會，如果李松打算把自己隱藏起來，那么他就不能一直這樣普通下去，就如同黑白使所說的那樣，他雖然普通，但卻普通的不同尋常。
我需要一個愛好，我要去參加一個社團。
隱藏好自己，在關鍵時刻出擊，力求一擊必殺，不斷狩獵壯大自己，直到強大到無須躲藏為止。
班主任以存在感為引子勾起了大家對心理學的興趣，然后便開始講解起書本里的知識來。
李松一個字也沒有聽進去，反正他百分百必考平均分，根本不需要聽課和復習。
班主任的課結束后，大家準備回宿舍，但李松還有一節課。
他要重修英語，這事說起來真的很遺憾，大一時候，李松所在班級31個學生有11個掛科，原因是全班平均分只有59分，而李松的百分百必考平均分仿佛是一個詛咒。
不得已之下，李松只好進行補考，而補考的同學都是學習成績不好的，結果可想而知。
所以大二的時候，李松只能選擇重修英語，而他重修的班級稱之為：卓越班。顧名思義，就是最英語最卓越的同學聚在一起學習的班級，不僅上課難度大，考試難度同樣比普通班級高。
李松為什么挑這樣的班級，原因顯而易見，他百分百必考平均分，當然要找個最好的班級去重修，這個班的學生英語非常好，就被不可能掛科，若全班都不掛科，那百分百必考平均分的李松也能百分百必過了。
一開始的時候，這卓越班的英語老師好好心勸說李松，我們這個班是卓越班，你跟不上我們的進度的！
李松什么都沒說的，但就是要堅持在這個班里上課！