“你們認為，這堂課我會教會你們什么如何在作品集中展現你的個人創意構圖靈感，版面設計”
課堂上，瓦特爾教授用粉筆在黑板上龍飛鳳舞的寫下了ortfio作品集這個單詞。
“不，這些都是扯淡”
老先生轉過身，面對著美術教室里眾多學生的面孔，用粉筆點著講臺說到。
“這些事情重要么”
“當然很重要，可這是你們在德威過去十三年中應該學到的東西。現在你們的中學時代只剩下了最后幾個月。如果你們奢望上了提高班，就像魔法石般能將頑鐵變成黃金。抱歉，我既沒有這個能力，也不現實。”
瓦特爾伸出一根手指，冷冷的說道“我能教你們唯一的一件事情，就是細節。”
除了油畫課，素描課，靜物寫生課這樣的獨立專業課之外，德威國際中學只會在兩個年級開設專門用來磨練畫功，提升繪畫細節的主題課程。
要么是授課對象是一群五歲小娃娃們的學前班。
老師們會握著一年級學生的手，在紙面上畫出各種曲線、折線，近似達芬奇同志小時候練習畫雞蛋的過程。
要么是十三年紀的學生。
他們已經接受了完整的全套美術教育，教師們該教的已經都教了，剩下的就是對于作品集細節的不斷打磨。
“別覺得這很容易，你們中絕大多數人，上了這么多年學。繪畫細節和用筆能力依舊慘不忍睹。當大學的招生老師看到很多人作品集的第一眼，三秒鐘之內，糟糕的用筆細節就已經給它判了死刑。”瓦特爾教授搖搖頭。
教室里的很多人都顯得不以為然。
顧為經卻聽得很認真。
畫功技法所帶來的脫胎換骨的提高，讓他越來越意識到了用筆能力的重要。
細節決定成敗，
單單一條素描線段，畫功好的人和畫功差的人可能落在紙面上根本看不出差別。
但一幅畫成百上千的線段堆疊在一起，千萬處微小的不引人注目的差距就會帶來表現力的云泥之別。
他的畫刀畫之所以是傳奇級，就在于細節幾乎是完美無瑕的。
如果顧為經的其他繪畫技法也都擁有傳奇級的能力，哪怕“只是”擁有門采爾的基礎繪畫心得的用筆能力。
不需要曹老的指點，也無需研究古代或者近代融合畫先輩的畫法心得。
顧為經也許僅靠對細節的控制力，就能輕易的消彌掉自己繪制融合畫時的割裂感。他可以用強大的控制力，強行將不同的繪畫風格融合的天衣無縫。
就似兩塊橡皮泥，如今的他繪畫技法只夠像嬰兒的雙手一樣淺淺的將橡皮泥表層捏在一起，稍微一碰就碎了。
所以顧為經需要特別練習線描速寫這種專門的針對性畫法，嘗試各種角度的揉搓、旋擰，將兩條橡皮泥嚙合的更緊一些。
若是，他對細節的掌控能力足夠強大，嬰兒變成了大力士甚至是液壓機，隨便捏也能將這些畫法捏在一起。
申請大學時也是同樣的道理。
很多同學，都會在作品集的創意上下功夫，比如莫娜的父親請家庭教授，或許干脆雇專門的留學機構來設計自己的作品集。
也不能說沒有效果。
只是，就算鹿特丹大學這種二線的歐洲美術學院，每年招生辦也會收到數以萬計的琳瑯滿目的來自全球各個地方的申請者的作品集。
每個人都想要畫出新意。