這三把刻刀都是以前上課時所購買的。
顧為經上的高中有過版畫課開設但是版畫不是主課在教學大綱里它和雕塑課都放到了藝術通識鑒賞的課業分類中。
十年級時。
鑒賞課里有半學期上版畫...
第六百二十九章木性
這三把刻刀都是以前上課時所購買的。顧為經上的高中有過版畫課開設但是版畫不是主課在教學大綱里它和雕塑課都放到了藝術通識鑒賞的課業分類中。
十年級時鑒賞課里有半學期上版畫。那時的顧為經還是個對藝術略有興趣的普通學生對于版畫這門課程并沒有太多的熱情。但是在老師的引導下，，他逐漸發現了版畫獨特的魅力。
老師首先教授了基本的版畫技法包括木刻、石刻、銅版等。顧為經對木刻產生了特別的興趣他喜歡木刻那種粗獷而又富有韻味的質感。在反復的實踐中他逐漸掌握了運用刻刀雕刻木板的技巧并開始嘗試創作自己的版畫作品。
有一次老師布置了一個主題創作的作業要求學生根據自己的理解和感受創作一幅體現“木性“的版畫作品。這個主題讓顧為經感到很有挑戰性因為要用刻刀去刻畫出木頭的質地和韻味實在是一件不太容易的事情。
但是在反復的實踐和思考中顧為經漸漸找到了突破的方向。他決定以一棵參天大樹為創作的主題去表現木頭的粗獷、蒼勁和生命力。
他首先仔細觀察了許多不同種類的樹木研究它們的紋理、形態和生長特點。然后他在一塊厚實的樟木板上勾勒出了一棵參天大樹的輪廓。接下來的過程是最關鍵也是最艱難的——用刻刀一點一點地刻刻刻去刻畫出樹木粗糙的樹皮紋理，，曲折盤旋的樹枝以及茂密挺拔的樹冠。
每一次刻刻顧為經都會仔細觀察木板上的變化思考如何讓作品更好地表達“木性“。有時他會用力過猛刻出了一些不太理想的痕跡;有時他又會過于小心謹慎刻出的效果顯得生澀乏力。但是在反復的嘗試中他漸漸找到了刻刀與木板之間
之間的默契刻出了越來越富有生命力的紋理。
終于在反復打磨之后顧為經的作品初具雛形。一棵參天大樹在木板上逐漸成型粗獷的樹皮、曲折的樹枝、茂密的樹冠無一不散發著濃郁的“木性“。顧為經滿懷期待地把作品呈現給老師和同學們大家都為他的作品贊嘆不已。
老師對顧為經的作品給予了高度評價說他成功地捕捉和表現了木頭的本質特征體現了出色的藝術創造力。顧為經也因此對版畫產生了更深厚的興趣決心在這條道路上繼續探索和創作。
從此版畫成為了顧為經生活中不可或