歷史上奧地利帝國在軍事領域的做法更是愚蠢至極，將軍中的匈牙利將領和士兵全部調往外地駐防，甚至將當地的警察都調換成其他民族的憲兵。
屯駐大軍、設立軍事禁區、大張旗鼓地搜捕匈牙利殘黨，先不說會不會被有心人利用，光是這種行為本就是在替匈牙利民族主義者做宣傳，同時也是在將或中立，或無心政治的人推向自己的對立面。
弗蘭茨覺得屯駐大軍和設立軍事禁區，這兩項是毫無意義的做法，元氣大傷的匈牙利很難再次發動叛亂。
而且按照奧地利帝國的慣例，軍隊需要當地提供一定比例的糧食，這對于戰后的重建無疑是一個巨大的負擔。
與其讓大軍屯駐浪費糧食徒增民怨，不如原地將軍隊解散，只留下一小部分忠于奧地利帝國且正處于當打之年的士兵。
復員的軍人既是勞動力，又是消費者。他們不但年輕力壯，手里更有著一定資金。這樣不但減小了后勤壓力，同時也促進了當地產業的恢復。
這些人穩定下來匈牙利問題自然也就不復存在了。
推行德語教育只靠強制在學校和政府中使用德語是遠遠不夠的，當時奧地利帝國的識字率低得可憐。
哪怕是科希策那樣的大城市，人人識字也是不可能的，如果不是早就安排好了內應，傳單的效果一定會大打折扣，甚至有可能被人刻意忽略。
是像小孩子發脾氣一樣亂改店鋪的招牌和路標，更是毫無必要，只要語言普及率足夠高，不需要政府強令，民眾們自己就會將其棄如敝履。
所以要解決德語教育問題，第一步應該是普及義務教育。否則就是向空氣宣戰，把自己累得半死，結果都沒人知道究竟發生了什么。
此時在匈牙利上得起學的人不超過20，而普及義務教育在于其強制性、普及性和均衡性。
普及義務教育之后，受到德語影響的人群會成倍增加，并且在根源上解決困擾奧地利帝國數個世紀的語言問題。
此外蘇聯時期的掃盲學校也非常值得借鑒，菲利克斯·埃德蒙多維奇·捷爾仁斯基那句：
“如果你不會，我們可以教；如果你不想學，我們就幫你認識到學習的重要性。”
在此時的匈牙利顯得尤為合適
（菲利克斯·埃德蒙多維奇·捷爾仁斯基，俄國革命家，全俄肅清反革命及怠工非常委員會（簡稱“契卡”）創始人。）
當然一些細節還是不能照搬照抄，比如蘇聯是以工廠為核心，這對于遍地農田的匈牙利來說顯然不合適。
世俗化改革是必需的，但完全摒棄宗教卻沒必要。
掃盲教育不同于正規教育，掃盲教育的目的是提高社會中未識字或識字水平較低人口的文化素質，使他們掌握基本的讀寫和算術能力。
弗蘭茨可不指望那些人剛從掃盲學校畢業就能造飛機大炮、搞科研，若他們都能做到這點，那奧地利帝國的大學和科研機構就可以都關門了。
打壓匈牙利文化和民俗，在弗蘭茨看來是最愚蠢的行為，這甚至已經超過了自欺欺人的范疇，完全是在飲鴆止渴。
表面上似乎抑制了匈牙利文化的復蘇，實際上卻是在幫匈牙利民族主義者做宣傳，幫他們創造新的匈牙利民族主義者。