王仲策立刻保證道:“請陛下放心，微臣一定不會讓這次科舉，出現任何失誤。”
科舉交給王仲策，蘇河比較放心。
蘇河鄭重的說道:“科舉關乎著國家的生死存亡。
教育更是百年大計，各地的小學，關乎著國家今后的發展。
朝廷現在百廢俱興，各個衙門都要錢。
朕連皇宮的用度都削減，唯獨沒有削減教育經費。”
國家想要發展，就需要大量的人才。
特別是視野開闊，又識字的人才。
只有這些人才，才能才能帶領國家高速發展。
這些人之中，也潛藏著很多大才。
之前這些人只能被埋沒。
現在這些人經過教育，就有機會脫穎而出。
歷朝歷代都是用愚民政策，讓一部分精英統治愚民。
這種愚民政策，利于一家一姓的統治，不利于國家的發展。
歷朝歷代的識字人口，不足百分之一。
華夏從春秋到明代，就沒有取得太大發展，領土也沒有超過漢代。
這種發展停滯的現象，與愚民政策密切相關。
蘇河舍棄愚民政策，工業化的社會，是高度分工合作的社會，需要大量的人才。
封建社會沒辦法安置那么多人才，怕這些人才搞事。
蘇河可不怕，真的涌現出梟雄，也能把他分封到海外。
大華王朝要經過幾十年的努力，把識字人口提升到百分之二十，小學至關重要。
禮部左侍郎田家鵬回應道:“陛下，學校工作由我來管理。
陛下在起事之初，就高度重視小學。
現在建設學校的資金不缺，只需要幾塊磚幾袋水泥，花不了多少錢。
現在學校最缺乏的是教師。
學校主流的教師，是小學第一屆畢業的學生。
還有一些思想開放的儒生。
他們拿著教材，照本宣科教學生。
人口稠密，比較富裕的鄉鎮，能隨著鄉公所，建立小學。
偏遠的山區，例如四川云貴和廣西，那里的很多地方生活太過艱苦。
除了本地讀書人，其他教師都不愿意去偏遠地區。
只能保證每個縣城，都有一所小學。”
蘇河聽著田家鵬的講述，現在主要問題是缺教師，而不是缺錢。
缺錢好解決，人才貴乏只能慢慢培養。
等到再過幾年，大量小學生畢業，這件事就不算難題。
蘇河吩咐道:“偏遠地區人才貴乏這個問題，禮部要加強引導。
主動去貧困地區的教師，要給他們發放一定的補助，并優先提拔他們。
小學校長，要優先從偏遠貧困地區教師中提拔。”
小學校長已經是從九品官員，打破了吏員和官員的界限。
這個政策出臺，對于科舉無望，沒有人脈的又想當官的小學畢業生。
這是他們進入官場，比較容易的途徑之一。
蘇河與官員們，又討論了一些事情，御前會議結束。
官員們陸續走出乾清宮，蘇河留下田家鵬。
“田愛卿，你身兼多職，現在忙得過來嗎”
田家鵬說道:“陛下，確實比較忙。
但主要的工作都交給副手完成，我平時主要是做決策，還不會影響到工作。”